认 识 图 形

认 识 图 形

认 识 图 形

教学目的

1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2．体会面与体的联系与区别。

3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。

4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

教学重点：

认识平面图形。

教学难点：

体会面与体的联系与区别

教具与学具

1．正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个，展开的长方体、圆柱体各一套。

2．多媒体软件、实物投影仪等。

3．学生学具。

教学过程

一、设置情境、导入新课

1．复习立体图形。

2．启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课

1．放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：a.你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？

b.摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

小组讨论：体与面的区别。

2．师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高

1．想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的`名称。

2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）

3．小组学习、引导探索

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4．分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？ （小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）

指明回答分类方法及理由

5．发明设计

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

四、游戏

摸奖大赛。

五、全课总结

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