识 字 7

时间:2019-05-08 08:27:18
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

识 字 7

教材内容:人教社课标实验教材二年级上册

课前透视

《识字7》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

教学重点

读准字音,记住字形,能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

教学时数:

两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家

表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”,你们愿意学一学吗?

(挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。)

2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的'图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

(启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

对话平台

自读

1、学生自由试读课文,圈出要求认读的生字,读准生字。

2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

3、利用生字卡片,学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

(识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

指读

1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。如:“牢、鹂”的声母是边音;“鹰、灵”的韵母是后鼻音;“护”不能读成fu;“丛”字是平舌音等。

2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)

(抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

朗读

1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读,感悟“拍手歌”字数相同,读音押韵,节奏感强。

---------------------------

(合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点

。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出“歌”的韵味。)

演读

分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

(抓住

识 字 7

手机扫码分享

Top