重视少儿早期教育

时间:2014-09-03 03:23:33
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

重视少儿早期教育

大量的现代科学研究表明:人类的智力发展是随着年龄的增长而呈递减规律的。人在来到这个世界的前6年中,已经获得他一生中60%的智力,因而,这个时期是一个人智力发展的最快和最佳时期。著名的早期教育专家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一书中明确指出:“生命中最重要的时期,并非大学念书的阶段,而是人生最早期,从出生到六岁,因为它是智力形成的最重要时期。而且,不仅是智力,还有其它的心智潜能……。在这个阶段里,小孩需要智能方面的帮助,而且任何会阻碍其创造性活动的障碍,都会降低他达到成熟的可能性。”

中国父母素来具有“给孩子最好的教育”的传统。然而,在现实生活中,这些做父母的却常常会“痛失良机”。他们一方面错误地认为,“给孩子找一个最好的钢琴老师,找一所最棒的美术学校”就是开发孩子智力、培养他们兴趣的途径。父母在寻师中,没有一个会把自己的孩子交给一个蹩脚的老师的。可是,另一方面,他们可能会在放学后把自己的孩子交在一个无知的小保姆,或者一小时只收2块钱的老大娘手里。所谓“痛失良机”就是指把孩子最宝贵的潜能开发时光白白丢掉,这是永远无法弥补的。

那么,什么是早期教育呢?早期教育不是单纯去追求技能训练和知识掌握的教育;也并不意味着强迫孩子去做父母认为是“有益”的事

;早期教育更不是仅仅送去“照看一下孩子”的托儿所。早期教育应该是重在学习过程、重在学习过程中的快乐、重在孩子的潜能开发以及探究力、创造力的一种教育。

作为新东方中文学校的校长,我有机会实践以上的'教育理念。为此,我们将早期教育的重点放在如下四个方面:

一、健康的身体。开发孩子的智能,没有良好的体能作基础是不可能的。把孩子的健康放在首位是科学和恰当的。

二、良好的性格。一个人的成功,智商因素只占20%,80%是情商(良好的心理素质)。很难想象,一个自私、心胸狭窄、性格孤僻、自卑、急躁、固执、无法面对挫折、无法与人合作的人会具有健全的人格。这样的人,即使智商再高,也难成大器。

三、良好的举止。从小培养孩子具备良好的举止同样会让他们终身受益。如,懂礼貌、互助、谦让、饭桌礼仪、消除胆小懦弱、大方文雅、性格开朗、爱劳动、照理自己、爱物等。

四、智力的开发。真正的智力开发不仅是教会孩子一种乐器、学会一种技能,而是开阔孩子的视野,多接触大自然,多思考探索,让孩子在这一过程中学到知识,锻炼能力。

我们早期教育实践的具体方向是:

第一,提高孩子的学习能力。孩子都是爱学习的,可以说“爱学习”是孩子的一种天性,关键在于我们怎么培养孩子的学习能力。就目前的课程来说,我们不是为学习而学习,为识几个字而识几个字,而是要在学习的过程中培养他们的学习能力。

第二,高度重视语言训练。语言是教育孩子的主要手段,也是孩子接受知识、发展智力的基础。我们的“快乐小天地”应该发扬光大,成为孩子在一个双语学习环境中的乐园。重视语言训练,从本质上说,是人际交往能力的发展

第三,培养孩子的创新能力。所谓创新,就是要让孩子在摸索中不断地尝试,鼓励他们自己动手,鼓励他们亲自操作,这是认知和思维能力的发展。

总之,感官教学、数学教学、自然科学教学、中文教学(阅读、汉字书写)、文化教学、道德举止教学等既有自己的教学独立性,又可以交叉融合。需要配备、购置相应的教具、玩具,使孩子对自己居住的大环境,对宇宙万物、对动物、植物,对天文地理都有基本的认识。

重视少儿早期教育

手机扫码分享

Top