和春天交朋友

时间:2014-08-03 07:31:40
染雾
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和春天交朋友

和春天交朋友《语文课程标准》在教学建议中强调:“学生是语文学习的主人。语文 教学 应激 发学生 学习 的兴趣 ,突出学生 在学习 的自己 性和重视学生 主动积极的精神,为学生 创设良好的自己主学习 情景。”因此,我们在进行综合性学习语文 大课堂 时要尽可能地使每个学生都积极参与,在双向或多向互动中活跃思维,培养学生的综合性实践能力,表达对春天的喜爱之情。教学目标:1、 能告诉别人自己能为春天做一件事,做一件什么事,是怎样做的?2、 通过画说唱写等手段,培养学生的综合实践能力,激发学生对春天的热爱,与向往之情。教学重难点通过画、说、唱、写等综合学习手段,进一步感受春天的美好,激发学生对春天的热 爱与向往之情。教学准备实物投影仪、录音机、磁带教学过程一、 创设意境,激发引入师:同学们,你们想不想听一首歌呢?(放录音歌曲《春天在哪里》)。师:一起唱响《春天在哪里》,播放春天图,春天在哪里?生:春天在小材里。生:春天在校园里。生:春天在花园里。生:春天在我们小朋友的身边……〔用歌声激趣导入,一是激 发深长口语交际的兴趣;二是让学生明确本次语文 大课堂 的要求――通过画、说、唱、写培养自己的实践能力,表达对春天的喜爱之情。〕二、 欣赏春天,感受春天三、 1、师:春天是这么一个迷人的季节,让我们一起走进春天吧!3、 播放课前搜集好的校园美、田野图、家乡风光美等制作而成的.课件,伴随着美妙的音乐、让同学们欣赏:问:春天多美啊!你们说说你们的感觉?生:我卢去春游。生:我想到 田野照照片。生:我喜欢绿油油的小草。……4、 师:同学们的发言真精彩,我也非常喜欢春天

,老师已和春天交了朋友,你们想吗?但和春天交朋友,要送上一份礼物的哦,你们准备送什么礼物呢?5、 小组交流,再发言),要求学生做到:口齿清楚,意思完整,把你所做的说清楚 ;当别人听时,要注意听、把不足之处互相补充。生:我唱一首歌送给她。(师:能唱出来吗?)生:我背一首关于春天的诗。(师:背出来让大家听一听好吗?)生:我通过一幅春天的画送给她(师能上来画一画让大家欣赏吗?)生:我到野外种一棵小树……6、 生齐读:春天多美丽呀!你想和春天交朋友吗?喜欢唱歌的就唱一首春天的歌吧!喜欢画画的就把美丽的春天画下来……让我们第个人都为春天做一件有意义的事情和春天交朋友。这一环节,让学生对春天有一个全面的认识,通过欣赏,对春天的赞美激发学生热爱大自然的情感,三、提供句式,指导写话1、 师:刚才大家说的都 不错,现在看看谁写得最好。2、 出示写话句式: 我为春天 。我先 ,然后 ,最后 。春天 ,我 。3、学生先说一说,班内评议,再练习写话。3、 评一评,看谁写得最好。比一比,谁就 是春天最好的朋友。4、 [通过练习,使儿童进一步搜捉到真实的春天,深刻地感悟春天的美好。]四、 全文小结五、 今天,老师和同学们都 很幸运,成为了春天最好的朋友。我们平时还要多留 心观察周围的一切,发现更美丽的春天。现在,让老师和你们再一次走进美丽的春光中吧。(播放影片,一起唱起《春天在哪里》)点评:本教案设计只要折射出新课和的理念,表现在:1、体现学生的自己学习空间,教师作为主导者设计学生自己发现春天的美,用自己的话赞美春天,用自己的礼物送给春天等充分调动了学生个人思 维 ,积极而活跃。2、实现师生平等的对话,设计中老师以一个朋友的身份带领一班小朋友去和春天交朋友,引导贯穿整节课,让学生自赏自悟,体味春的乐趣。3、适应一年级的儿童特点。活跃、趣、雅,通过 唱、画、诵、写等多种手段表达对春天的热爱。在交流互动中,学生充分感受到创造与成功的快乐,使学生脑海中刻划一个美妙的春景,以学生美的享受。

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