染雾重新审视阅读活动
阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格有重要作用，社会各方面已形成共识，但现实中许多做法，仍值得各界的探讨。下面，就阅读的视角、角色、空间作个探讨。
一、阅读活动中的视角定位
多年来，语文教育（－上网第一站35d1教育网）习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解钅禁 固学生的审美评价想象，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。对于语文教育（－上网第一站35d1教育网）的弊端，清华大学附中的一位特
重新审视阅读活动
阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格有重要作用，社会各方面已形成共识，但现实中许多做法，仍值得各界的探讨。下面，就阅读的视角、角色、空间作个探讨。
一、阅读活动中的视角定位
多年来，语文教育（－上网第一站35d1教育网）习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解钅禁 固学生的审美评价想象，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。对于语文教育（－上网第一站35d1教育网）的弊端，清华大学附中的一位特
