染雾借贷记账法
课型：新授课 课时：1课时 授课人：吴成娇
借贷记账法的使用——确定会计分录
一、 教材分析
二、 学情分析
三、 学习目标
四、 教学重难点及解决方法
教学重点：“借”、“贷”符号的正确使用，会计分录的编制和格式 教学难点：分析经济业务，编制会计分录
解决方法：由于学生初学该课程还不是很熟悉会计科目分别属于哪类账户，所以分析经济业务运用借贷记账法编制会计分录既是重点又是难点。我将通过复习借贷记账法的账户结构，让学生进一步掌握“借”“贷”符号的使用。按照确定会计三要素，引导学生分析经济业务所涉及的账户名称，增减方向，“借”、“贷”记账符号的正确使用，进而确定会计分录的一系列循环渐进的项目训练，从而突破难点。同时，老师应在理论的基础上，多举例，结合学生感兴趣的例子，激发学生学习兴趣，也可让学生自己动手，解决疑难。
五、 教学方法
本节课综合运用了讲授法、讲练结合法、案例分析法、讨论法等多种教学方法。
讲授法：学生接触新内容，需要教师的讲解。
讲练结合法、案例分析法：理论与实践相结合，对于中职学生更能接受新知识。
讨论法：学生间相互交流，取长补短，全面掌握知识。
同时创设情景将抽象的内容变得生动、真实，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感官认识，让学生在观察、分析、探究中获得新知。
六、 学习方法
古语有云：“授人以鱼不如授之以渔。”，所以教师应先教学生“学会学习”。在教学过程中，我会引导学生自主探索，在已有知识的基础上分析对比学习，以学生为主体，教师为主导，变被动接受知识为主动探究新知，找到学习乐趣，提高能力。
七、 教学过程
（一） 课前准备
教师活动：提早五分钟到教室，为学生解决有关学习上的问题。 学生活动：有问题的学生问问题，其他同学在上课之际有秩序的进教室就坐。
（二） 复习提问
教师活动：上堂课我们已经学习了借贷记账法的特点及账户结构，那么现在我们来回忆一下，等下我想请几位同学上来，分别画一下资产、
负债、权益的账户结构。（学生板演结束后，教师点评。）忘记了的同学可以翻到书本39-43页复习。
学生活动：翻书稍作复习
（设计意图：为更好学习本节课的内容，安排了账户结构的复习。同时教师也了解了学生上堂课的掌握情况。）
（三） 新课讲授
教师活动：刚刚我们复习了借贷记账法的特点和账户结构，就是今天我们所要学习的内容——编制会计分录的基础。那么首先来了解什么是会计分录，同时根据概念思考编制会计分录的步骤应该是怎样的，再接下来请同学们阅读书本上第46页的会计分录书写特点，并归纳一下书写的注意事项。学生先回答，教师再做总结。最后老师结合具体案例再次总结。（ppt给出会计分录的概念。让学生发现问题，解决问题。）
学生活动：看书，相互交流讨论。
例1. 3日，某投资者以300000元向企业投资，款项当即存入银行。
A．分析引导：这项经济活动使得企业（ ）增加了300000元，该科目是属于（ ）类账户，又该记入该账户的（ ）方。同时使企业（ ）增加了300000元，该科目又是属于（ ）类账户，又该记入该账户的（ ）方。
B．学生根据空格回答问题，教师做点评。
C．教师书写规范的会计分录。
D．教师再次总结加深学生印象。书上将会计分录编制分为3个步骤，
老师将它细化为6点：1、找关键词2、确定会计科目3、属于哪一类要素4、科目的增减5、确定借贷记账方向6、确定金额
（设计意图：因为学生初次接触会计分录的编制，会不知从何下手，需要教师分析引导。由于编制会计分录的'专业性较强，所以由老师讲授。最后再次总结，加深学生印象。）
例2. 5日，向本市金属此案料公司购入材料2000千克，货款为200000元，材料已验收入库，款项尚未支付。
A．分析引导 （1）经济业务涉及哪些账户？
（2）涉及到的账户是增还是减？金额又是多少？
（3）书写会计分录时又该注意什么呢？
B．学生根据问题分析经济业务，尝试编制会计分录
C．教师指名学生板演，其余学生点评
D．教师点评
（设计意图：通过例1的讲解，学生应基本能分析经济业务，老师只需提问引导，也为下面完全放手由学生独立分析经济业务做准备。让学生板演，可以得知学生掌握情况，同时学生点评可以互相纠正错误，达到真正掌握会计分录的编制。）
例3. 10日，经工商行政管理部门批准，减少注册资本100000
元，以银行存款付给投资者。
例4. 12日，以银行存款130000元，偿还前欠本市金属材料
公司部分货款。
A． 学生自己分析经济业务，独立编制会计分录，可以同学之间相
老师将它细化为6点：1、找关键词2、确定会计科目3、属于哪一类要素4、科目的增减5、确定借贷记账方向6、确定金额
（设计意图：因为学生初次接触会计分录的编制，会不知从何下手，需要教师分析引导。由于编制会计分录的专业性较强，所以由老师讲授。最后再次总结，加深学生印象。）
例2. 5日，向本市金属此案料公司购入材料2000千克，货款为200000元，材料已验收入库，款项尚未支付。
A．分析引导 （1）经济业务涉及哪些账户？
（2）涉及到的账户是增还是减？金额又是多少？
（3）书写会计分录时又该注意什么呢？
B．学生根据问题分析经济业务，尝试编制会计分录
C．教师指名学生板演，其余学生点评
D．教师点评
（设计意图：通过例1的讲解，学生应基本能分析经济业务，老师只需提问引导，也为下面完全放手由学生独立分析经济业务做准备。让学生板演，可以得知学生掌握情况，同时学生点评可以互相纠正错误，达到真正掌握会计分录的编制。）
例3. 10日，经工商行政管理部门批准，减少注册资本100000
元，以银行存款付给投资者。
例4. 12日，以银行存款130000元，偿还前欠本市金属材料
公司部分货款。
A． 学生自己分析经济业务，独立编制会计分录，可以同学之间相
互讨论。教师巡视并进行个别指导。
B． 教师给出统一范例
（设计意图：通过2个例子的练习，学生应基本能独立编制会计分录，相互讨论交流，促进知识的吸收借贷记账法，老师只需给出统一范例。）
教师活动：会计分录分为简单分录和复合分录，刚刚我们所学的就是简单分录。下面请同学们翻到书本第46页阅两者的概念以及优缺点。 学生活动：看书。
教师活动：例10. 26日，企业购入材料120000元，材料已验收入库，以银行存款支付货款100000元，其余20000元暂欠。
A．分析引导：这项经济活动使得企业（ ）增加了120000元，该科目是属于（ ）类账户，又该记入该账户的（ ）方。同时使企业（ ）增加了20000元，该科目又是属于（ ）类账户，又该记入该账户的（ ）方。此外，企业（ ）减少了100000元，该科目又是属于（ ）类账户，又该记入该账户的（ ）方。
B．学生根据空格回答问题，教师做点评。
C．教师书写规范的会计分录
D．教师将复合分录拆为简单分录，分析比较。
（设计意图：学习了简单分录的编制，复合分录的编制学起来就比较容易。再将两者分析比较，让学生更清楚两者之间的区别和联系。）
（四）巩固练习
A．出示题目，书本P44例5——P45例9以及P47例11
B．指几名学生板演，其余学生独立完成
C．师生共析。
（设计意图：将书本上例题处理为练习的原因在于：通过前面几个例子循序渐进的讲解及练习，学生已基本能独立编制会计分录，再讲就会显得多余，学生也会觉得枯燥乏味。处理为练习，让学生有更多的机会参与，获得成功的体验，激发了学习兴趣。）
（五）归纳总结
教师活动：通过这节课的学习，你们有哪些收获，还有那些困惑？ 学生活动：相互讨论，自己先总结。
最后师生共同总结。
（设计意图：由学生自己总结，可以培养他们的归纳总结能力，同时老师可以解
（六）布置作业
作业内容：基础会计习题实训一。
（设计意图：将课堂内容延伸到课外，课后进行巩固练习，可以进一步掌握会计分录的编制。）
八、板书设计
一．会计分录的概念
二．会计分录编制的具体步骤
三．会计分录的格式
借：银行存款 300000
贷：实收资本 300000
四．课堂小结
