挖掘 构筑

挖掘 构筑

写事类习作指导（二）

辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学部戴志强

当我们从身边的生活中捕捉到了好的题材，准备把这些内容真实而生动地再现给读者时，应该考虑的是：这些材料是否包含着有价值、有意义的道理，观点和情感。在进行深入地思考、挖掘；然后要认真想一想，先写什么，再写什么，对整篇习作进行整体上的设计范文点评：

话题一：挖掘

例文一：

我的头“轰”的一声

　　书法课上，老师让我们临摹一张颜真卿的字。我们写得好的字，老师就用笔画个红圈圈。有的同学得了五六个，有的得了八九个，语文数学的双差生张来旺竟然每个字都得了红圈圈。老师把他的作业举起来给大家欣赏，赢得了同学们热烈的`掌声和啧啧的赞叹声。大家都向张来旺投去钦佩的目光。

轮到我时，老师瞥了一眼，就厌恶地皱着眉头说：“这是什么字？是人写的吗？怎么像蟹子爬的！”老师把我的字举起来给同学们看，同学们都哄笑起来。

我的头“轰”的一声胀了起来，像要炸了似的，只听到一片“嗡嗡”的声音，别的就什么也不知道了。

我也不知道自己是怎样回到家里的，一进门我就用被子狠狠地蒙着头，羞辱的泪水像泉水一样涌了出来。

我这个语数的双百生，我这个语数老师的得力助手，我这个差生的小老师，我这个天天教训差生、笑话差生的人，今天竟也成了书法课的差生，也成了人们嘲笑的对象。再看看张来旺，这个语数的双差生，现在却成了王子。

我的头“轰”的一声响过之后，我明白了一个道理：“寸有所长，尺有所短。”是呀，任何一个人都有自己的特长。以后我不仅要好好练字，而且再也不嘲笑某些方面不如我的同学了，因为有的时候我也是个差生。

简评：如果没有亲身体验，人对一句俗语的理解往往是肤浅的；有了亲身体验才会理解得深刻。“尺有所短，寸有所长”，作者理解了它的含义，这是认识上的一个进步。“不能嘲笑有缺点的人”，这是作者体会到的第二个道理，也是认识上的一个进步。

例文二：

外婆打手机

去年年底，我外婆从山东老家来我家过年。除夕夜，我们一家围坐在桌子边欢欢喜喜吃完了年夜饭，爸爸、妈妈、外婆、妹妹在房

外婆见我没有去看电视，便来到我房里好奇地问：“小东子，你一个人在房间

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