课改:首先要解放教师
教师是课改成败的关键。只有将教师从沉重的负担下真正解放出来,我们才能真正解放学生,促 进学生全面自由健康发展。
基础教育(-雪风网络xfhttp教育网)课程改革已经进入攻坚阶段,课程改革的重要意义每一位教育(-雪风网络xfhttp教育网)工作者都能够体会到,课改 也得到了广泛的支持,可以说是深入人心。但人们也会发现这样一些现象,在基础教育(-雪风网络xfhttp教育网)课程改革得到 人们支持的同时,很多学校加班加点、体罚学生、学生违法犯罪等现象却屡屡见诸报端。“我们上午 搞应试教育(-雪风网络xfhttp教育网),下午进行素质教育(-雪风网络xfhttp教育网)”的语言也已见怪不怪。教室里贴的时间表是给检查用的,学生的桌 子上写的时间表是实际执行的;墙上贴的课程表是假的,学生文具盒里贴的课程表才是真的。教师公 然教学生撒谎,应付各种检查,并能找到各种冠冕堂皇的理由,而且这些还能被学生所接受。如此等 等,不胜枚举。造成这种现象的原因有多种,其中一个很重要的原因正在被很多人忽视,那就是我们 还没有真正解放教师。
教师是课程改革的主力军,其状况直接关系到课改的成败。只有充分发挥教师的独立性、自主性、 创造性,才可能有学生的独立性、自主性、创造性,有学生自由、全面的发展。现在积极推行的课程 改革,其目标是围绕着人(把学生当做一个真正的“人”,而不是一个工具、一个容器)设计和确定 的。其根本出发点之一就是通过教师逐步使学生具有独立性、自主性、创造性,达到知情意行的统 一。落实这项工作的是教师(人),一个没有独立性的教师会有学生主体性的培养吗?一个没有自己 个性的教师会培养出有个性的学生吗?一个没有创新意识,不敢也不想创造的教师会培养出有创造性 的'学生吗?解放教师,是基础教育(-雪风网络xfhttp教育网)课程改革成功的首要条件。
解放教师的身体,使教师有可能投入改革
首先是工作时间的解放。据笔者对五所学校(中学)的调查,其中有一所学校每一位老师平均日工 作时间(坐班时间)超过十个小时(早上六点半学校统一点名,晚上九点半教师可以下班,其中扣除 教师吃饭时间),另外四所学校教师的工作时间都超过了九个小时。而且所有五所学校一律都是每四 周才休息一个星期天。就这一个可怜的星期天,学校还经常安排学生在星期五、星期六考试,由老师 在星期天加班阅卷。有的学校还规定每位老师必须每学期写不少于三万字的学习笔记(哪怕是抄), 每周至少要听两节课,参加每周一次(星期天晚上)不少于两个小时的例会,参加每周四的备课组业 务研究,参加每周一次的班级协作组会议。如果是班主任,还要参加每周更多的会议,检查学生晚间 休息情况,自己到十一点以后才能休息,而第二天早上六点以前必须起床组织学生上早操。夏天有午 休,班主任还要检查学生午间休息情况。像这样的工作节奏,教师根本没有时间和心情去搞课改研 究,教师的身体承受能力已经达到了极限。教师在这种情
况下给学生上的课能是高质量的吗?自己身 不由己的状况是否会迁移到学生身上呢?学生的学习潜能会被开发出来吗?其次,对教师人事管理的解放。公办学校对教师的管理仍然采用分配制,使教师的
[1][2][3]