小鹿的玫瑰花

时间:2014-03-04 01:35:32
染雾
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小鹿的玫瑰花

4 小鹿的玫瑰花开县天白乡小学 杨琳【学习目标】认知目标:理解重点词语,句子,读懂课文。能力目标:凭借课件,发挥想象,理解课文内容,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感目标:有感情的朗读课文,体验为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。【教学重难点】懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。【教学准备】多媒体课件,一束玫瑰花。【教学过程】一、 激趣导入。1、(教师手拿一束玫瑰)知道这是什么花儿吗?(生:玫瑰花)2、谁会送来这么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。(点击课件小鹿的话外音:嗨!小朋友们,大家好!我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故事吗?)生:记得。3、今天,让我们再一次走进小鹿家,去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧!4、齐读课题。(喜欢小鹿吗?再读读课题)二、 复习生字词.过渡语:小朋友们,上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!请看.(课件出示词语)它还带来了它的朋友,认识吗? “抽出 终于” (读得真准,他们都是翘舌音。)“浇水 躺在 ” (声音真洪亮)“渐渐地 静静地 ”(会读的同学一起读吧!)“惋惜 一瘸一拐”(最后两个词语可不好读,谁愿意来读读。读得真好,像她这样读读。)三、 研读课文,朗读感悟。过渡语:小朋友们,词语都读得那么好,相信课文一定会读得很棒!师:我们一起来读课文好吗?第一组读1、2自然段;第二组读3、4自然段;第3组读5、6自然段;第4组读7、8自然段。其他小朋友一边听,一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子,准备好了吗?生:分组读课文,其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话。师:小朋友们读得真好!谁来读读鹿弟弟的话。根据学生的回答相机点击课件出示:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽。”)●齐读两个句子。●读了这个句子,你有问题想问吗?生:为什么鹿弟弟一会说白栽了,一会又说没有白栽呢?生:“惋惜”是什么意思?生:为什么一会惋惜一会又高兴呢? ●根据学生的提问板书:白栽 惋惜没有白栽 高兴师:小朋友们提出的这些问题真有价值,是老师直接把答案告诉你,还是自己去寻找答案?生:自己去寻找答案。●解决问题。点击课件,出示:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” (一)齐读这句话。师:点击“白栽”下面出现着重号。问:“白栽”是什么意思?生:等于没有栽。师:那小鹿栽了玫瑰花没有呢?生:栽了。师:栽了还说白栽,为什么?生:小鹿栽了玫瑰花,却一朵花也没看着,这就是白栽.(二)学习1-4自然段。过渡:因为一朵花没看着,就觉得白栽了,还那么惋惜,你觉得鹿弟弟这样说(停顿)有道理吗?让我们用心地在课文中去体会体会吧!请小朋友门一边自由地读1-4自然段,一边把你体会到的语句用波浪线画出来。生:用心地读1-4自然段。画句子。师:来,把你刚才勾画的体会最深的句子读出来。生:读句子(老师也找了一句,体会很深。大家把它勾画出来。)师:找得真准,我们来用心体会体会吧!(谁说的句子谁发言)生:当学生说 “他常常去松土,浇水.玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子.”时,点击课件出示此话。师:从这句话,你还能体会到什么?生:体会到小鹿很爱劳动。生:体会到小鹿栽玫瑰很用心,后来一朵花都没看着,所以白栽了。你读读这句话吧!师:还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了?生:当学生说到”过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵。”这句话时(课件出示:很多“花骨朵”图片。)师:指着图片说,这就是花骨朵,(生:还没有开的花叫花骨朵。)这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数,总共有(生齐说:三十二个)师:“三十二”你体会到什么?生:很多。生:他们数得很认真。师:看着这么多的花骨朵,小鹿心里会想些什么呢?生:略.师:小鹿充满了多么美好的希望啊!它会亲自看到玫瑰开花吗?生:不会。师:说说看。生:因为就在快要开花的时候,他把脚跌伤了。根据学生的回答相机点击课件:就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在

床上养病。一天,一周,一个月……师:从这句话你体会到什么?生1:从“ ……”体会到时间很长。(指导读出等待,焦急的'语气)生2:我体会到小鹿躺在床上很着急,因为他很想想看到玫瑰花。师:你读得真好。一天,一周,一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病。(停2秒)可是,他的心是静静地吗? 生:不是。师:他会想些什么呢? 生1:生2:……师:小朋友们真会想象,这么多的想法中,你觉得小鹿最想的是什么。生:玫瑰花。师:是啊!再怎么想,都不能去看,多难受,多焦急啊!让我们一起带着这种心情读读这句话吧!生齐读:就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……师:小朋友们读得多好啊!那下面这句话让我读读好吗?从老师的朗读中,你能听出点什么吗? 读:一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师: 从我的朗读中,你听出什么了?你能用一个词来表达老师此时的心情吗?生:失望,……师:真会感悟,你们也像这样读读吧!读:一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了---师读出惊喜的语气。可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。--师读出很失望的语气。师:小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花,却一朵花都没看着,难怪:生读:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”师:惋惜是什么意思?生:可惜。师:带着这种心情再读读这句话。生读:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”小结:小鹿付出了那么多的劳动,付出了那么多的辛劳,付出了那么多的期待,却一朵花都没看着,多让人惋惜呀!读。(二)学习5---8自然段。过渡语:小鹿的玫瑰花真白栽了吗?(停2秒钟)生:没有。为什么鹿弟弟又说没有白栽呢?小朋友,还是到课文中去体会吧!师:请小朋友自由小声地读读5-8自然段,边读边想,这几段话中写了哪些小伙伴?他们说了些什么?读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下。生:自学。师巡视并参与学习。师:小鹿玫瑰花为什么没有白栽?说说你的体会。(生自由发言)生:指明读黄莺的话。(你看,黄莺看到了那么漂亮的玫瑰花,多高兴呀

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