比大小教后反思
比大小教后反思本节课顺利完成教学任务,让我有以下几点体会:
1.选择与学生生活背景有关的情景设计课程内容、课程情景,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。使学生体验到生活中处处有数学,数学来源于
生活。2.课程标准中强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式。教师设置问题情境,引导学生围绕“谁和谁比?怎么比?比的结果怎样?”进行讨论,给学生思考,探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习,能激发孩子更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的`想法,乐于参与课堂学习。
总之,整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学。让学生发现数学的美,并对学习数学产生浓厚的兴趣。