声音的发生与传播

时间:2011-09-05 03:30:39
染雾
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声音的发生与传播

课题:声音的发生与传播

课时:1课时

教学目的:1.知道声音是由物体振动发生的。

2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,熟记声音在空气中的传播速度。

3.知道回声现象和回声测距离原理。

教学难点:回声测距离的计算

教学重点:声音的`发生和传播过程,声速

教学方法:实验演示、引导学生探索

教学用具:音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯

教学过程:

一、引入

请一位学生朗读课本p31带?的文字,提问:同学门是不是都听见了?他朗读的声音是怎么发出来的?他的声音是怎样钻进每个人的耳朵的?

今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程,学习声现象的基本知识。

二、声音的发生

我们每个人从出生起就听到各种各样的声音,这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢?

通过实验和研究我们发现:一切发生的物体都在振动(解释何为振动)

举例:讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动………

演示实验验证:音叉发声,弹开乒乓球。

音叉发声,溅起水花。

得到结论:一切发声的物体都在振动。

提问:反过来,是不是一切振动的物体都在发声呢?

学生讨论,老师归纳总结:一切振动的物体都会发声,只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的)

提问:振动就会发声,发声就一定有振动,那如果振动停止,声音会怎样呢?

手握音叉演示实验说明:振动停止,发生也停止。

三、声音的传播

举例:老师讲课,每个同学都听得见,声音是怎样传到你们的耳朵的呢?

声音能通过空气传播。

演示实验证实:音叉共鸣,另一音叉弹起乒乓球。

提问:除了空气可以传声外,还有哪些物质可以传声?

学生讨论、举例,老师归纳:其他气体、液体、还有固体都可以传声。

举例说明:钓鱼、潜水员喊话,铁道游击队听轨等等

学生实验:将耳朵贴在桌面上,能听到各种各样的声音。

我们把所有可以传播声音的物质(媒介)叫介质

气体、液体、固体都是介质。

提问:如果没有气体,也没有液体和固体,没有介质,还能不能传播声音?

没有介质不能传声,即真空不能传声。

请学生查看课本P33声速表

得出结论:一般而言,声音在固体中比在液体中传播快,在液体中比在气体中传播快

(由分子密集程度决定)

找出15C时,空气中声速为:340m/s要求学生识记。

一般空气中,如无另外说明,都认为声速是340m/s。

练习题:铁道游击队队员卧轨听火车,如离火车距离为s,问能听到几个声音,声音

之间间隔是多久?

四、回声

回声:声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。

老师讲课,为什么没有听到回声?

回声存在并被听到,只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。

人耳区分原声和回声最小时间间隔为:0.1秒

组织学生计算听到回声的最短距离:

s=vt=340mL=s/2=17m

五、回声的利用

1、测距离:L=vt/22、测深度:h=vt/2

六、思考题:一小车以40m/s速度向山脚行驶,在某地按了下喇叭,1s后听到回声,问小车按喇叭时离山脚多远?

七、小结:作业:P43页3题,4题.

七、板书设计:

第四章声现象第一节声音的发生和传播

一.音的发生

1.一切发声的物体都在振动。

2.振动停止,发声也停止。

二.声音传播

1.声音靠介质(任何气体、液体和固体)传播。

2.声速(15℃)340m/s

3.声速由大到小排列:固体、液体、气体。

三.回声

1.回声是声音在传播中遇到障碍物反

射回来的现象。(听到回声条件:0.1s以上,17米)

2.利用回声测距离:s=1/2s总=1/2vt。

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