幽径悲剧
学习目标
1. 感知课文,了解谋篇布局的特点;层层铺垫。
2. 揣摩重点词语的含义,理解拟人手法的作用。
3. 领会作者的思想感情。
学习重点
同目标2、3。
布置预习
1. 识记生字词,巩固两遍。
2. 熟读课文,思考:
①这是一场什么悲剧?造成悲剧的原因是什么?
②用括号标出文中运用拟人手法的语句。初步感知其妙处。
学习过程
一、导入新课
设计问题情境:这是一场什么悲剧呢?造成悲剧的原因是什么呢?(请后进生答。)
二、整体感知课文,理清谋篇布局的`特点
1.自学引导:
(1)轮流朗读课文。
(2
)思考:①第一部分(1-11节)写了哪几层内容?这与悲剧有什么关系?(提示:找每一节的中心句或关键词语。)
②
(3)小组合作讨论:3分钟。
2.师生共同讨论,请优等生补充或更正。
明确:①1-11节先从幽径的情况写起,接着写燕园的古藤,再写燕园的古藤被砍,第11节才写到幽径的这棵古藤被砍(幽径悲剧)。前面的内容为悲剧层层铺垫。
3. 师小结:作者采用层层铺垫的手法来构思全篇,大有曲径通幽之趣。古藤被砍后,作者的心情如何呢?(找关键词语或情景交融的句子。)
三、有感情地朗读第二部分(12-16节),揣摩关键语句的含义,体会作者的思想感情。
1. 自学引导
(1) 指名有感情地朗读第二部分(12-16节)
(2)