染雾混龄运动在南西
随着现代科学发展，对幼儿智力的开发和学习兴趣的培养都会对以后的学习具有举足轻重的作用，而体育活动正是让这些教育目可以完美结合，又适合幼儿心理发展需要。二期课改是确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，为致力于幼儿一生的发展奠定基础。根据课改精神我园创设了幼儿运动新概念——混龄体育锻炼，即集中活动和自由选择活动相结合、同龄幼儿活动与混龄幼儿活动相结合，使孩子们的活动从被动体育到主动体育。
一、混龄体锻强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。
培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标。因而我们根据幼儿园场地特点，因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样的活动，如塑胶场地的柔韧性，可以减少孩子在活动中发生的各种意外；软场地适合作平衡区、投掷区、跑跳区（幼儿可以在上面玩平衡板凳、板凳跨跳）；草地则比较适合作钻爬区；还有硬场地比较适合作车类区（孩子们在上面可以自由地骑各种车辆）；而开放式的沙池更能让孩子们充分发挥想象力进行建构和运动（孩子可以在沙池里面进行大型积木的建构，进行各种不同形状、大小瓶子的装运，还可以进行不同球类的运动）。幼儿在体锻时活动的自主性大大地增强，选择活动内容的余地也更宽泛了。
本学期开始我们还在隔壁的空场地上增设了民间游戏专场（跳橡皮筋、跳房子）。由而对于这样的游戏不太熟悉，教师创设的环境吸引了他们——地上彩色油漆画的各种不同形状的房子图形，各种形状的脚印，以及为他们绑出了不同高度的橡皮筋。教师组织很多形式的`游戏来鼓励孩子们积极参与，孩子们由起初的“试试看”到现在的“我来做裁判”以及各种游戏的创新，如橡皮筋变成奥运会里的跨栏工具等。孩子们在运动中不仅积累了运动经验，更体验了运动带来的乐趣：同伴之间的竞争和鼓励，还有挑战成功后的喜悦。
二、在混龄体锻中，提高幼儿动作的协调性、灵活性、平衡性及速度和耐力。
幼儿的运动活动主要是通过操节、体育游戏和体育器械等形式进行的。在活动中有部分幼儿表现为肢体的不均衡发展和基本运动能力的不全面发展。不同年龄的幼儿，同一年龄不同的幼儿在跑、跳、爬等动作发展上存在不同的差异，教师为了进一步提高不同幼儿的运动能力，在每个运动领域的教师都为自己的主题运动设计了十个以上的难度不一、有趣好玩的游戏，在运动中针对不同年龄、不同幼儿再进行个别指导。如：“我和皮球比赛跑”、“马儿跑”、“小乌龟运粮”，“我学刘翔跨栏跳”等，幼儿通过有趣的游戏情节将枯燥的基本动作进一步得到练习和纠正，使孩子们的动作更到位更协调。
三、在混龄体锻中，培养幼儿大胆、自信、团结、勇敢、坚强的个性心理品质。
作为一个社会人是要有坚强的意志的，否则无论是生活还是工作都很难成功。对幼儿来说体育活动同样也要具有坚强的意志，努力去克服一些困难。例如身材矮小的儿童明明看见其他朋友都在玩轮胎，他也想参与进来，由于人小，轮胎又大又重，一时没有办法把它竖起来，他一个劲地直跺脚。只见小朋友有的滚轮胎，有的将轮胎叠高爬进爬出，还有的干脆把轮胎排成一长条踩在上面走，他心里就更急，于是放下轮胎和孩子们玩了起来。这时大班的一个孩子说：“我看见你连一个轮胎也没搬过来，要想玩你去搬一个过来。”明明太想玩，没有办法于是他又来到轮胎边再用力搬。管理的老师在一旁不断地鼓励他：“用力，用力再用力”，终于成功了。在以后的一段时期内，明明经常去这区域玩轮胎，这位教师就继续引导他独立地搬轮胎、滚轮胎，现在明明的手臂力量明显比以前大多了。混龄体锻中着实可以培养幼儿的坚强品质，孩子天生有模仿的喜好，看着别人玩得欢，他的兴趣提升到了顶点，虽然刚开始没有成功，但是在教师的引导、鼓励、充分信任下，幼儿可以做得非常地完美，这就是蕴藏在幼儿身上的潜质。
混龄体锻中孩子们还会遇到很多困难和问题，如两名幼儿都想玩这样运动器械，是争还是抢呢，我们的孩子碰到这样的问题都会用最简单最聪明的方法解决，“石头、剪子、布”，无论是大孩子还是小孩子，大家都觉得这样最公平。混龄体锻中由于幼儿是在大范围内自主运动，很多情况下身边的老师并不是自己班级的老师，身边的幼儿并不是自己班级的同伴，因此他们在这样的环境中渐渐学会了解决问题和克服
四、在混龄体锻中，幼儿交往能力增强，有了初步的规则意识。
在活动中幼儿为了玩得高兴，孩子会主动与小朋友交往、协商、讨论游戏的玩法和规则，并用大家讨论的规定来学着约束自己。如，幼儿在学会连续拍球的基础上，自己定游戏规则，两人轮流接拍球一个，谁没接好就算输。孩子们渐渐地觉得规则意识的建立使游戏更有挑战性，于是在拍球游戏中，他们又建立了一系列新的规则，使游戏常变常新，孩子们也更爱玩了；民间游戏中跳橡皮筋的时候他们用“手心、手背”的方式决定出谁是领袖，谁来绑橡皮筋，如何进行轮换。这样跳橡皮筋的游戏就更加充满了挑战和竞争，并且要求孩子们遵守自己制定的游戏规则。
五、混龄体锻中，幼儿增强了自我服务、自我保护的意识。
混龄体锻的时候，孩子们并不是在自己班级老师旁边游戏、运动，是整个幼儿园地大范围活动，当孩子出汗厉害时，他们知道要擦汗、脱衣服，并且要保管好自己的衣服；当孩子口渴时，他们知道幼儿园门口的地方有一个饮水处，可以自己到那地方用一次性杯子盛水喝。如此的大环境要求幼儿学会运动时的自我保护、自我服务。
总之，孩子们混龄体锻的活动中，充分地游戏使他们变得更活泼更主动，与同伴的交往能力也在逐步增强，并培养他们终身参与运动的兴趣。混龄体育活动将真正成为孩子们的主动体育、快乐体育，孩子们也将在混龄体育活动中茁壮成长。
