染雾中学教育评价改革简报范文 第一篇
11月11日，宜春市交警支队直属二大队三阳中队民警来到辖区的天翼幼儿园开展交通安全宣传。该幼儿园有老师26名和学生500名，是个规模比较大的农村幼儿园。
时至冬季，雨、雪、雾、冰冻等恶劣天气多发，为了让孩子们形成交通安全意识，中队组织民警深入到辖区内中小学校、幼儿园，积极开展交通安全教育活动，天翼幼儿园是活动的第一站。
当天，民警结合农村地区的交通情况，针对学生的年龄特点和认知特征，充分运用通俗易懂、问答互动等讲解方式给在校教师和学生们讲解了道路交通安全知识和日常参与交通的注意事项与预防措施，教育和引导学生上学、放学听从交警指挥，文明安全过马路，不坐超员车、报废车、农用车等安全无保障的车辆。并以学生喜闻乐见的形式动画视频、通俗易懂的语言，上了一堂精彩的交通安全知识教育课，使学生们认识到学习交通安全知识的重要性。
最后，民警还邀请同学们做家庭的“交通安全监督员”，学生们不仅要自己遵守交通法规，而且要把交通安全信息传播给家人，实现全家共同参与文明交通，做一个遵守交通法规的交通参与者、文明的出行人。
中学教育评价改革简报范文 第二篇
2月17日，彬县县长王宏志调研县教育工作，详细了解学校发展中的基础性制约因素，决心破解县域教育发展中突出困难和问题，彬县财政局、发改局、住建局等部门负责同志随同。
王宏志一行先后赴西街小学、城关小学、实验小学、青少年活动中心等地，现场察看学校的基础设施建设、内部装配等硬件条件，详细了解学校师资队伍结构、教育教学质量等方面工作。随后在教育局召开了调研座谈会，针对学校发展中的硬件短板，集中商讨谋划解决办法，积极提出切实可行的提升措施。针对师资力量、生源数量、社会环境等方面因素对教育内涵发展的影响，现场剖析问题根源，明确提出指导性建议和意见。
王宏志指出，教育工作是社会高度关注、涉及老百姓切身利益最多的民生工作，对增加群众幸福感具有十分重要意义。他要求，各相关部门要深思熟虑，长远谋划，相互配合，切实增强工作的干劲和闯劲，确保彬县教育取得长足发展。
中学教育评价改革简报范文 第三篇
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
认真学习贯彻“双减”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。
中学教育评价改革简报范文 第四篇
无锡商业职业技术学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，深化教育改革，创新人才培养，20xx年承担国家教育体制改革试点子项目，积极探索与实践高职商科人才“四育四联”培养模式，20xx年获得江苏省级教学成果一等奖。近年来，学校在“四联(政行企校联合)”方面，不断深化产教融合、校企合作，积极开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。20xx年12月承担教育部“职业教育现代学徒制的实践探索——高职连锁经营管理专业”项目工作，先后与多家企业合作，在2个年级3个专业开办了6个现代学徒制试点班。校企双方共同制订人才培养方案，形成现代学徒制管理系列制度，重构了课程体系，明确了岗位标准，修订了部分课程标准，界定了职业资格证书，进一步深化了实岗育人，有效提升了职业人才培养质量。
一、校企联合研究，形成实践探索的基本思路
该校专门成立项目研究组，加强对职业教育现代学徒制研究和探索，形成“123456”现代学徒制实践探索的基本思路。即：围绕一个中心。以高素质技术技能人才培养为中心，建立校企一体化的人才培养体系。校企双元育人。学生的理论知识与基本技能由学院教师教授，学生职业岗位实际操作知识和综合技能由企业师傅进行传、帮、带，实行校企协同、联合培养。签订三方协议。由学院与企业、企业与学生、学院与学生分别签署校企合作实施现代学徒制协议、现代学徒制培养协议、学生企业化管理协议，形成现代学徒制人才培养契约体系。实现四个融合。在人才培养过程中，实现教室与店堂、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的融合。做好五个落实。学生在校学习期间，以企业学徒身份学习，企业落实其工作岗位、工龄计算、学徒工资、社保费用、奖学金(创业)基金。实施六个共同。校企共同制订人才培养方案，共同开发课程，共同组织教学，共同制订学生评价与考核标准，共同做好双师(教师与师傅)教学与管理，共同做好学生实训与就业工作。
二、校企联合招生，奠定项目实施的坚实基础
在高考招生工作中，学院与合作企业——宁波星动力潮流有限公司、创维集团开展了现代学徒制校企联合招生。在招生录取政策范围内，以学院招生生源和招生类型为依据，按照企业招工岗位——后备片区经理、储备店长的岗位需求，共同确定了20xx年度**0名招生招工计划，用于连锁经营管理专业和市场营销专业现代学徒制试点。校企双方成立联合招生招工领导小组，学院和企业的主要领导担任组长，校企共同研究制订“校企联合招生招工实施方案”和工作时间表。通过学院招生宣传和企业招工宣传渠道，对社会和考生公布招生章程，接受考生预报名。校企共同对报名考生进行面试，共同发放录取通知书。学院完成学生录取时，企业完成准员工录用。
企业做好学生相关福利待遇的落实：学生毕业经考核合格由企业录用，从源头上解决就业问题;学生在校学习时间(三年)计算企业员工工龄;学徒在企业工作期间领取学徒工资，学生毕业后企业分批发放录用毕业生在校期间的工龄工资;学生毕业后，企业为录用毕业生补缴学习期间的社保费用;优秀学生每年享受企业颁发的奖学金，有创业意愿和创业条件的学生，企业对其提供帮助和扶持。
三、校企联合设计，形成渐进式实岗育人模式
学校通过与合作企业北京华恩投资有限公司、宁波星动力潮流有限公司的充分沟通和协商，针对连锁经营管理专业面向的两个不同行业和不同职业岗位，制订了既具一定差异性，又有较大同一性的人才培养方案。
人才培养目标和就业岗位更为清晰明确。两个现代学徒制班级的人才培养目标明确到行业，就业岗位明确到合作企业的具体岗位。
人才培养的课程教学更具职业性和同步性。学院与合作企业进行课程教学任务分配，双方分别完成各自擅长的理论知识与技术技能教学，企业对就业人才职业岗位的技术技能要求得以充分体现。
人才培养质量考核更具灵活性和实效性。学生学业成绩由学院与合作企业共同考核，学院考核采取考试、提交项目完成报告、面谈汇报等方式，对专业理论与专业课程强调过程考核，同时关注其对知识的灵活运用。企业师傅传授的课程采取“通关”方式考核，企业师傅的教学效果与奖惩直接挂钩，促使其尽心竭力地带好每个学徒。学生需取得品类管理师证书、电子商务师证书、职业经理人证书中的任意一张职业资格证书，才能顺利毕业。
探索了现代学徒制下商科人才的培养方式。建立起既符合教育规律，又能满足企业需求的“渐进式”学徒培养方式，即学生入学后的六个学期，前三个学期以学校教育为主，企业通过植入课程参与人才培养，后三个学期以企业师傅培养为主，学校通过完成部分实训课程参与人才培养，校企共同培养技术技能人才。
四、校企联合建设，激活人才培养的关键要素
为切实提高现代学徒制人才培养质量，校企双方在双师队伍、课程、实训实习条件等关键要素方面进行了重点建设。
一是加强双师队伍建设。学院与合作企业共同制订现代学徒制班级学校教师和企业师傅的选拔标准，学院教师与企业师傅有机对接，形成师资组合力量。建立校企师资互学互帮制度，有计划地安排学院教师到企业管理岗位挂职学习，组织学院教师与企业高级技师、技术能手结对子，参与企业生产、技改、研发等活动;通过企业现场教研活动、企业项目研究和实践以及研讨课等形式，提升企业师傅的执教水平和学院教师的实践操作和研究创新能力。校企共同制订学院教师和企业师傅工作考核办法，考核内容主要涉及教学效果、校企合作情况、项目联合研究情况、学生技能成绩等。
二是加强课程建设。重构课程体系，围绕人才培养方案所确定的培养目标与就业岗位所需的职业基础能力、职业岗位能力、职业拓展能力，构建理论知识与实践实训体系，形成“通识教育课程+职业基础课程+专业课程+职业拓展课程”的课程体系。修订课程标准，目前已完成17门课程的教学标准修订工作，部分由学院教师与企业师傅共同进行教学的一体化课程，以及由企业师傅进行传、帮、带所需的学生职业岗位实践操作技能标准，正由校企双方共同完善。
三是共建实训实习基地。合作企业从北京、河北、山东、陕西、山西、江苏、浙江等地约600家门店中认真筛选出近**0个门店，供20xx级92名学生轮岗实训和顶岗实习，为技术技能人才的培养提供完备的实训条件。
五、校企联合管理，塑造学生职业精神与素养
为进一步加强学生对“学生+学徒”双重身份的认同，帮助学生适应“学校+企业”的双重管理，积极探索将企业管理理念和模式移植到班级管理中，制定了现代学徒制学生企业化管理办法，推行学生企业化管理模式。通过推行角色、制度、管理、文化“四个衔接”的学生企业化管理模式，帮助学生感知企业文化，增强学生的员工角色意识，培养企业认同感，塑造学生职业精神，培养学生良好的职业素养。
一是打造符合企业要求的学徒形象。现代学徒制班建班以来，根据企业对员工形象的要求，学院制定了学徒形象标准和礼仪规范。
二是制定渗透企管元素的班级制度。现代学徒制班在班级管理制度上大胆尝试，先后制定了考勤管理办法、个人业绩考核办法、重大事项决策制度、安全管理制度、宿舍管理办法、部门经理聘任与考核制度等。
三是实施模拟企业运行的班级管理。现代学徒制班推行“校企双班主任制”，即除了聘任“校内班主任”外，还聘请了企业人员作为“企业班主任”。班级以模拟公司的形式管理运行，实行企业化职位设置，由企划部、营销部、学习型组织xxx、财务部等8个部门组成，每个部门经理竞争上岗，负责该部门工作。每一名学徒都是该公司员工，必须遵守公司章程，并按《员工手册》规范自身行为。班级在总经理(传统意义上的班长)的带领和各个部门经理的配合下运行，实现建设目标并完成工作任务。
四是营造融合企业文化的班级氛围。现代学徒制班均有固定教室，将企业发展历程、企业管理制度、形象店照片等内容作为教室布置素材，营造了良好的企业文化氛围，增强了学徒的企业归属感。
中学教育评价改革简报范文 第五篇
石板镇小学校结合学校实际，开展了主题为“遵守交通法规，文明安全出行”的集中宣传教育系列活动。
一、重视集中教育
我校充分发挥每周朝会、班队会课及法制安全教育课时间，加强对我校学生的交通安全宣传教育。通过集中宣讲、课件展示和交流讨论等多种方法，切实强化学生的安全意识。
二、强化校园车辆监管
学校严格控制进入校园车辆，严禁校外无关车辆进入校园，并且和石板镇政府、派出所等单位加强工作交流互动，强化校园周边的车辆管理，共同协力打造安全的校外环境。
三、加强家校联系
学校通过印发《关于进一步加强学生交通安全的教育与管理告全体家长书》的形式，教育和提醒学生家长履行监管责任，自觉加强对孩子乘坐车辆的监护，教育孩子不乘坐无牌、无证、无保险、超载车辆和载货汽车、三轮车等非客运车辆，成年人更不能带领孩子乘坐这些车辆。
通过张贴安全知识宣传传单和在放学后与接送学生家长进行交流的方式与学生家长近距离的进行交流，从而提高了学生家长的交通法制意识和安全意识，提高防范交通事故的能力。
通过家校互动，让安全交通意识能够入脑入心，形成家校一体的交通安全教育氛围。
四、注重问题解决
实际上学生乘坐无牌、无证、无保险、超载车辆和载货汽车、三轮车等非客运车辆的主要原因是交通不便，因此我校积极和政府相关部门进行沟通协调，为我校在天池等村，交通不便的的学生申请到了每天上学放学时间的专线交通车，有效解决了学生们的具体困难，也有效化解了学校在交通安全方面的一大隐患。
学校安全涉及千家万户，关系社会稳定。长期以来，我校都非常重视交通安全宣传教育工作，切实落实了学校安全监管，尽管我校无校车接送，但仍时时警醒学生注意交通安全，充分发挥环境育人功能，有效预防和最大限度减少学生了交通安全事故发生。
中学教育评价改革简报范文 第六篇
为加强学校安全管理，增强师生们的冬季安全意识，保障广大师生们的人身安全，11月10日，乔官镇中心小学开展冬季安全教育工作。集体学习了有关安全的各方面知识，并对班主任如何召开安全主题班会提出明确要求。下午各班班主任从交通安全常识、上课安全常识、课间活动安全常识、防火常识、用电安全常识等方面召开安全主题班会，向同学提出具体的要求，教育学生牢固树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。并通过致家长的一封信，让家长做好相应冬季安全应对措施，家校联手共同保护学生安全。
通过本次安全教育，切实增强了学生的安全意识，提高了学生的自我保护能力，积极预防危险的发生，做到把危险扼杀在摇篮之中，为构建平安、和谐校园打下了坚实的基础。
中学教育评价改革简报范文 第七篇
“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。以下是我的双减工作总结。
一、备课减负
学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。
二、课堂教学
1、在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。
2、充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。
3、注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的、培养，能力的提升。
三、课后减轻学生过重作业负担
作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。
中学教育评价改革简报范文 第八篇
为进一步落实“双减”政策，全面贯彻“以生为本”的教育理念，实验中学准确把握作业的性质与功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，促使学生养成预习、整理、巩固和纠错反思的好习惯，提升学习效率，形成具有实验特色的作业体系。从“作业完成时间、校本作业、分层作业、实践作业”四方面改变学生作业，整体规划并控制各学科的校内校外作业量，保持学生可持续学习的能力和水平。
作业完成时间
如何合理地布置作业，控制作业完成时间，这对教师有了更高的要求。让学生每天的作业少而精，训练目标明确，是一个不小的挑战。对此，实验中学设计了一块“实验中学作业公示栏”放置在黑板上方，每日统计展示各科作业内容与完成时间，合理把控每日作业量与所用时间。
校本作业
学生是完成作业的主体，教师是设计和评价作业的主要负责人。教师要研究作业设计和布置的适切性，提高运用作业改进教学、保持学习兴趣和促进学生学习的能力。
独特的校本作业，一直是实验中学的特色教学形式。在调查分析学生学习现状的基础上，针对当天课堂教学内容设计适合的作业，并要求各教研组长给予指导、组织研讨不断提高校本作业的质量。这样的作业形式也要求教师要做到多读多看多学，用最有用的素材，立足于学校大多数学生的总体学习水平选择最具代表性的题型提供给学生，做到精讲精练。教师也可以在设计校本作业的过程中不断提升自己，真正达到教学相长。
实验中学校本作业设计流程图
分层作业
在教学中，作业布置是为了让学生更好地巩固掌握课堂中所学到的知识，但由于学生个体之间有差异，教师在布置作业中简单地使用同一种作业，难以兼顾到学生在学习中形成的差异性，没有做到因材施教的教育原则。因此，学校积极倡导根据学生掌握情况布置分层作业，从校本作业出发，根据每位学生掌握知识的水平与能力，设计不同层次的作业，供学生自由自愿选择完成，更好地调动学生的学习积极性和主动性，有利于学生保质保量地完成作业，培养学生的毅力，使学生可以成为学习路上的主导者。
实践作业
在国家“双减”政策的推进下，学生拥有了更多可支配的课余时间，参与各类活动。为了让学生对所学知识有更进一步的了解，提高学生的动手能力，分析能力，想象力等，各学科设计了与课堂相关的实践作业以动态的形式激活学生的主体意识，让学生自主地选择作业完成方式，时间，方法，呈现形式等，独立动脑动手完成任务。
语文名著阅读注重过程指导，老师根据整本书的阅读规划布置相应的阅读任务，设计学习活动，并给予支架和指导，同时定期开设阅读指导课、交流课、汇报课，激发学生阅读的兴趣，帮助学生理解名著阅读的意义，让阅读真正地发生，从而提高作业效率，提升学生的语文素养。
以知识链接和迁移为依托的思维导图，在历史的联系中感受历史的进
中学教育评价改革简报范文 第九篇
为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加强和改进新形势下我校思政工作实效，校党委书记路钢一行深入师生，先后与思政课师生代表、研究生党支部书记代表、学生辅导员代表、学生工作部班子成员及科室负责人座谈交流，深入调研大学生思想政治教育现状与问题，广泛听取意见建议。分管组织工作的校党委副书记、副校长马小洁，分管学生工作的校党委常委、副校长梁茜，以及相关职能部门负责人参加调研座谈。
如何上好思想政治理论课
经济学院周弘扬同学提出，目前思政课讲授没有很好把握95后大学生需求，应改进和丰富教学内容，加强教学趣味性，更加贴近学生。经济学院毛然同学以马克思的生平小故事为例提出，希望思政课的教学能以故事和理论相结合的方式增加生动性。经济学院曹治同学提出，使用国外原版教材是否符合中国国情实际的个人困惑。而对于思想政治课程讲授，他建议，思政课不应和专业课程割裂，应该有机结合，在其他学科中融合着讲解相关思政知识更容易为学生所理解和接受。经济学院葛言同学认为《思想道德基础与法律修养》《中国近现代史纲要》《xxx思想和中国特色社会主义理论体系概论》这几门课程，都是以《马克思主义基本原理概论》这门课中的知识为基础的，所以希望能将这门课程放在大一上学期学习，课程之间有机安排。哲学1601班的黄凌志同学表示很喜欢自己现在的专业，希望有些课程可以不局限在教室。人文学院郭乙同学表示，新媒体时代的大学生大多通过手机了解时事动态，接受的讯息即时、丰富但观点多元，甚至有和传统媒体矛盾的观点，很难分辨谁是谁非，希望思政课可以指导学生运用所学理论，深入剖析，准确把握和认识时政事件。
在同学们的发言过程中，路钢不时积极回应、深入交流。听取大家发言后，他表示，通过大家的发言看到了同学们的深入思考和好学上进，看到了当代大学生作为社会主义事业建设者和接班人朝气蓬勃的精神风貌。他指出，要以问题为导向，围绕学生需求，加强和改进思想政治理论课程教学工作。他表示，自己会认真准备，为同学们上一堂思政课。
如何引领青年学生“四个正确认识”
3月16日，学生工作部班子成员及科室负责老师座谈会召开, 就如何贯彻落实高等教育“四个服务”，引导青年把握“四个正确认识”，做好95后大学生的思想引领工作，以及如何进一步加强思政工作队伍建设等问题座谈交流。路钢，梁茜及相关职能部门负责人参加，会议由学生工作部部长易元祥主持。
会上，学生工作部班子成员和科室负责同志分别结合分管工作，就大学生党建、学生思想动态、贫困生资助、学生心理健康发展、毕业就业引导、国防生培养、辅导员队伍建设等工作情况进行了汇报，路钢就学生思想政治教育状况和与会人员深入交流探讨。
如何发挥辅导员队伍的重要作用
3月20日，辅导员代表座谈会召开，就辅导员队伍建设和如何进一步提高学生思想政治教育亲和力和针对性开展研讨。路钢和相关职能部门负责人参加，会议由易元祥主持。
中学教育评价改革简报范文 第十篇
为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”及五项管理的实施。
一、反复学习，充分调研
8月31日，学校利用集体会议反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性，学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%。
二、缜密部署，严格落实
在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，校长向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。校长从“双诚”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。崔某某主任详细解读了学校“双减”工作推进方案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
1、在遵循学生自愿选择的基础上着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作，贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间;统筹德育主题活动、劳动教育。
2、减轻作业:1-2年级不设置作业，3、4年级半小时内完成，五六年级1小时内完成，减掉“无效、重复性”作业。
3、课后延时服务举行丰富多彩的活动，如:图书阅读、观看影片、各种社团活动等，培养学生兴趣爱好，以促进学生全面健康成长。
课后延时第一时段我们安排了“每日一练”，学校针对每个年级的特点购买了“中华好字帖”，一、二年级主要是课后生字描摹、练某某，三四年级主要是成语积累模板，五六年级是好作文摹写，每天班主任根据自己的教学内容，合理、有选择的去打印相应模板内容，进行摹写、练某某。既巩固了课堂知识，又提高了学生的写字能力。坚持!一定会见成效!
“每日图书阅读”，每班图书角图书必须满足每生一本，坚持每天阅读，并且填写“阅读记录卡”。在教师安排的特定时间段可以读，也可以在完成课堂作业后自主选择读。
三、家校携手，更好服务
9月8日下午，学校与年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷:王校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会注重。今年教育部把“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。
座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点开展衔接课程;低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。校长随时与家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长注重的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。
中学教育评价改革简报范文 第十一篇
为帮助20xx级新生迅速适应大学学习生活，近日，大连外国语大学在启航楼礼堂集中开展了为期四天的新生入学教育系列活动。保卫处处长王兴儒、学生处副处长于金龙、教务处教务科科长顾永新、学生处学生教育管理科科长徐敬文分别围绕校园安全、校纪校规、学校资助政策、教务管理、学校历史、学校文化及如何过好大学生活等内容进行了集中讲解教育。
入学教育是整个大学教育的起点，是大学生思想政治教育的重要组成部分。为进一步完善规范大连外国语大学级新生入学教育，学生处在新生入学前特制定了新生入学教育实施方案，帮助新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯，引导学生养成良好的学习、生活习惯，使其明确学习目的，端正学习态度，增强学习动力，顺利完成从高中到大学的角色转变，把自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。
中学教育评价改革简报范文 第十二篇
高素质的校长是提升南疆学校常规管理水平的关键。宁波教育援疆在做好点上教师支教的同时，助推库车强化校长队伍这个“关键少数”建设。3月28日起，在宁波和库车两地的共同努力下，库车县150名中小学校长分三批在宁波教育学院接受为期各1个月的培训。参训校长普遍认为，这次跨越万里的培训改变了学校管理的原有认识，对提高学校常规管理水平的方向更加明确，思路更加清晰，信心也愈加坚定。
一、聚焦校长队伍，深化教育援疆
深化教育援疆，必须把握中央有要求、当地有需求、宁波有能力三者的结合点，把有限的援疆资金用在刀刃上。一是抓关键少数。学校管理靠队伍，队伍建设看校长。宁波在这些年的教育援疆中体会到，要让教育援疆在库车生根开花，必须抓住校长这个关键。结合南疆教育质量提升工作推进会要求，宁波将帮助提升库车县中小学校常规管理水平作为20xx年教育援疆的重点。二是抓全员轮训。在援疆资金紧张的情况下，宁波优先考虑校长轮训项目，安排了**0万元援疆资金。库车县也很重视，相应配套了80万元资金，确保实现全员覆盖。三是抓奖励配套。安排援疆资金万元，实施库车县教育质量提升激励项目，对在教学常规管理、教学质量检测中表现突出的学校进行表彰，评选表彰名校长，并予以重奖。
二、精心安排课程，确保学以致用
针对参训校长大部分来自农村、80%为少数民族同志的情况，宁波教育学院注重因人施教、因需施教，着重在可学可用可复制上下功夫。一是灵活多样开展培训。采取专题讲座、经验交流、观摩研讨、案例评析、校长论坛等5种形式开展培训，力求载体丰富、针对性强。同时，安排23位宁波市名校长、名师、一线优秀农村中小学校长组成讲师团，确保课程质量。二是深度组织教育实践。安排88课时教育实践课程，广泛开展教育文化考察、现场教学和实践反思等活动。先后组织参训校长到宁波外国语学校、江北实验小学等15所宁波县(市)区优质特色中小学现场教学，并安排结对导师，推动参训校长深度参与、学习宁波市中小学校教育教学管理，深化对学校管理的认识。三是系统学习基础理论。安排教育法规与政策、现代教育技术、职业道德等24课时通识课程，帮助建立完善系统、科学的专业知识体系。同时，安排40课时专业课程，重点研讨教育领导与管理能力提升、教育管理学、中小学教育热点等问题，推动理论知识和教育管理实践的应用转化。
三、注重主动学习，三大收获明显
库车中小学校长特别是农村的中小学校长到沿海地区学习的机会较少，校长们十分珍惜这次难得的赴宁波培训机会，学习认真，探讨深入，收获颇丰。一是开阔了视野。参训校长初步了解了当前国内外教育改革与发展动态，掌握了教育科学和基础教育课程改革的新理论、新知识。库车四中副校长殷青元在结业仪式上表示：“这次培训为我们提升管理水平奠定了坚实的基础，我们清楚地感受到了基础教育改革发展脉搏的跳动。”二是改变了观念。一个月的系统培训让校长们充分理解了“教育的发展看学校，学校的发展看校长”理念，共撰写各学校管理改进计划50篇。伊西哈拉镇中学校长热合曼·克然木一回到库车，立即在学校开展“素质提升”、“优化课堂教学”和“校园文化建设”3项改革。库车县第六中学校长艾合买提江·司地克认为，“这次培训帮我理清了思路，要把学校办成一所家长和社会满意的好学校。”三是增进了友谊。根据浙新两省区“千校手拉手”活动安排，参训校长与宁波结对学校同行面对面交流。乌恰镇教育办主任阿不力卡斯木·阿不拉说：“宁波结对学校是真心帮助我们，我感受到了民族大团结的力量”。培训期间，参训校长实地考察了宁波中学等3所承办内高班的学校。校长们表示，孩子们在这里的学习和生活条件很好，感谢宁波，感谢伟大的祖国。
四、优化服务管理，促进民族团结
宁波市把这次培训作为民族团结工程的重要内容，而不是单纯的教育管理业务培训。一是领导重视。培训工作得到了浙新两省区教育厅的高度重视，浙江省教育厅丁天乐副厅长、新疆自治区教育厅孙琦副厅长专程赶赴宁波出席开班仪式并讲话，为参训校长加油打气。培训期间，宁波市各级领导先后到学校了解学员的学习和生活情况。二是管理规范。为确保培训有序开展，专门制定《学员须知》、《管理办法》、《班委工作职责》等规章制度，实行班主任—领队—小组长三级负责制，做好学习考勤、跟岗学习和生活管理等工作。三是服务周到。宁波教育学院专门开设了清真餐厅，根据校长们的饮食习惯安排餐饮。考虑到甬库两地气候差异大，学院免费开放校医务室，提供日常药物和诊治。学院还为每位校长购买了短期意外保险，租用公共自行车，方便生活出行。
中学教育评价改革简报范文 第十三篇
7月7日，织金县委常委、宣传部长安太敏到牛场镇大冲、半处和岩寨等三个村调研农村思想政治教育工作。
调研过程中，安太敏走访了大冲、半处、岩寨村李安全、李德清等农户家，详细了解广大群众参与开展农村思想政治教育和农村环境综合整治工作的情况。在与李安全等村民的交流谈话中，安太敏了解到，三个村经济条件较落后，生活水平相对较低，环境整治和思想建设还有待提高。安太敏鼓励农户要充分利用好“特惠贷”这个项目，把钱用在刀刃上，结合自身实际，搞好种养殖，争取早日脱贫;要注重家风建设，“家和万事兴”，打扫好屋内屋外卫生，建设美丽新农村。
在半处村村委会办公室，安太敏、牛场镇党委书记付正祥、镇长周敏、宣传委员顾怀江及驻村干部、包村干部、村支两委以及农民党员就如何开展农村思想政治教育工作进行座谈。安太敏指出，加强农村思想政治教育工作，要充分发挥同步小康驻村工作组的作用，要在帮助抓好思想信念、民主法治、传统美德、科学文化、政策感恩、文明习惯、团结和谐、是非观念、家训家风等九个方面的教育内容上多下功夫。她再三叮嘱驻村干部要多与农户沟通，宣传好政策、开展好工作，切实将农村思想政治教育转化为全面实现小康的“助推器”，带领农村群众脱贫致富，共奔小康!
安太敏强调，农村思想政治教育是农村开展各项工作的重要保障，是促进农村经济社会发展跨越发展的有力措施，不能流于形式。基层组织要广泛宣传、有效开展，确保教育有实效，出成果。
中学教育评价改革简报范文 第十四篇
在开展农村思想政治教育工作中哲庄乡“三个结合”大力宣传党的富民政策、法律法规、传统美德和社会公德及艰苦创业精神，提升基层干部群众的思想道德水平、科学文化素质、文明礼仪修养和精神文明素养，培育文明乡风，营造良好的农村经济社会跨越发展的思想舆论环境。
农村思想政治教育与村级组织建设相结合。围绕构建“一核多元”基层组织服务体系，不断壮大村级集体经济和加强村级后备干部培养，努力增强村级组织的凝聚力和战斗力。农村思想政治教育与扶贫工作相结合。在深入一线广泛调研的基础上，帮助贫困村制定脱贫致富计划，理清发展思路，着力农业实用技术推广和运用，加快开发当地优势资源，发展贫困山区特色经济，培植山区经济增长点。农村思想政治教育与农村精神文明建设相结合。紧紧围绕发扬毕节试验区精神、文朝荣精神，积极开展农民喜闻乐见的文明创建活动，提振精气神，坚定决战决胜信念，形成良好社会风尚，构筑实验区精神高地，树立实验区崭新形象。
中学教育评价改革简报范文 第十五篇
为推动实施“双减”工作，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：
（一）建立长效机制
探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。
（二）制订了作业设计的原则
1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。
2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。
3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
（三）强化作业布置研究
以学科为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，做到一科一案。
（四）创新监测体系，在“控量”上下功夫。
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。
二、下一步打算
下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。
中学教育评价改革简报范文 第十六篇
近期，七星关区清水铺镇以“文明在行动·满意七星关”和“五在农家·美丽乡村”为契机，深入推进农村思想政治教育工作。
加强组织领导，成立农村思想政治教育工作领导小组，切实加强对农村思想政治工作的领导。扎实加强宣传氛围。自农村思想政治教育工作开展以来，清水铺镇以党员干部、驻村干部、农民讲师、致富能手等为主的宣传队伍，通过道德讲堂、农民夜校等方式深入村寨宣传100余次;制作永久性宣传标语120条;通过“赶场天赛起来”等活动，向群众发放《毕节市农民教育系列读本》、法律知识读本等宣传资料1500余册，并以群众自发组织的文艺宣传队为载体，深入到各村巡回演出20次，把党的好声音、好政策传播到每个村寨。扎实开展“十星级文明户”评选活动，开展“改陋习、树新风”活动。充分利用调频广播、大喇叭广播、文化墙、夜校、群众会等多种形式，让群众在宣传中逐步改变陋习，如养成养成良好的生活习惯和卫生意识。同时，适时举办一些文娱活动，通过活动的开展陶冶了群众的情操，从而使群众的思想境界在潜移默化中得到提高。
扎实加强督促考核。坚持把农村思想政治教育工作纳入重点工作考核，对工作中不履职，不按要求开展工作的镇村干部，严格责任追究。
中学教育评价改革简报范文 第十七篇
“双减”工作实施以来，为切实减轻学生作业负担，XX中学制定了《作业质量定期评价制度》和《作业管理规定》，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。
1、把握作业育人功能。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2、严控书面作业总量。初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，班级黑板上贴有作业公示表，由每天任课教师完成填写，由全体师生共同监督。
3、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、提高作业设计质量。教师根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
5、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，让学生在校内能完成大部分书面作业。
6、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
7、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
中学教育评价改革简报范文 第十八篇
为全面贯彻落实国家“双减”政策，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，赵县李春学校一直有序开展“双减”政策的多项工作，真正让学生成为“双减”政策的受益者，让所有家长安心、放心。
课堂效率 提质增效
“双减”不减责任，“双减”不减质量。在“双减”政策的大背景下，优质、高效的课堂教学是学生在校内学足学好的重要保障，是提升教育教学质量的关键所在。李春学校坚持把“向课堂40分钟要效率”作为落实“双减”工作的主阵地，并为此开展了“一周一课”活动。即每周一至周五安排各年级一名教师讲公开课，听课后，广泛开展评课、议课活动。
备好课是上好课的前提。参加一周一课的教师积极利用集体教研的机会，互相挖掘、互相探讨、互相研究，解决教学中最直接、最实际的问题，从而有效地提高教学水平。
上课的老师精心设计教学课件，以求有效地突出教学重点、突破教学难点，提升课堂教学质量。课堂气氛时而轻松活泼，时而严肃认真。学生在潜移默化中学会了新知。
00:17
听课的老师们都认真记录上课情况，为接下来的评课准备素材。他们时而侧耳倾听，时而奋笔疾书，时而有感而发，茅塞顿开……
课后，所有听课老师及时进行卓有实效的教学研讨。授课教师就教学过程、学生学习状态、教学评价等方面，多角度反思自己的课堂教学。每位听课老师针对所听课程逐一进行精彩点评，提出宝贵、建设性的建议。大家一起交流，一起碰撞，受益匪浅。
通过“一周一课”活动的层层开展，我们发现了每位教师的教学特点和风格，以及其存的亮点和不足之处;通过每位教师对授课老师的评课、议课，多种教学智慧在一起交融、碰撞，促进了教师的专业成长，为提高课堂效率提供了坚实有力的基础。
作业分层 提质减量
此外，我校本着“减量不减质、优化显成效”的工作思路加强学生作业管理。精选作业内容，根据学生实际需要和完成能力，实施分层作业。
课后服务 助力双减
课外延时服务活动是“双减”工作的一个重要载体和强有力的支撑。为此，我校积极宣传课后服务政策，扩大服务范围，安排各个学科教师值守，课做好学生作业辅导，帮助学生巩固掌握当天的知识要点。
在“双减”工作教育新形势下，赵县李春学校将继续立足本校实际，牢牢握住“双减”方向盘，在实践中不断总结提升，继续勤耕细作，继续引导教师努力探索有特色、有实效、有温度的实践之路，着力构建“课上+课后”相互衔接、有效拓展的教育生态，为塑造有自豪感的李春教育贡献智慧和力量。
中学教育评价改革简报范文 第十九篇
为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身，合理调控
推行“小书包”不回家政策：“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压，健康为本
结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的.实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！
三、课堂上深研，提质为核
实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.
3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。
四、作业上革命，分层多选
遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元，课程出彩
小学课后服务，全校学生参与率达到，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。
学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的`的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。
六、制度上健全，加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。
七、服务上调研，群众满意
推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。
中学教育评价改革简报范文 第二十篇
为进一步落实“双减”政策，积极响应教育部关于中小学生“五项管理”的相关要求，指导学校教育教学工作的有序开展，近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：
一、工作落实情况：
一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；二是继续实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业时间管理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。
“五项管理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性。其中，特别强调体质教育，要更加重视体育锻炼，防止学生变成“小胖墩”、戴上“小眼镜”。鼓励孩子们多做一些力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，多思考，把学到的知识在实践中应用起来。
普及科技教育的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围。
二、下一步工作计划：
作为老师，应该时刻鞭策自己，不断努力提升自己的业务水平，给予孩子足够的关爱，孩子回报的，一定远远超出想象。
孩子是祖国的未来和希望，也是每个家庭的未来和希望！
新学期，全体教师将本着对学生未来负责的态度，切实做好提效提质，减负减压，积极落实“双减”“五项管理”工作，着力提升教师教书育人水平，为学生的成长、学校的发展站好岗、履好职，用实际行动让发展更有质量，让教育更有温度。
中学教育评价改革简报范文 第二十一篇
昨日下午，市委副书记、市政府党组书记许志晖调研市教育工作情况，强调要凝心聚力，齐抓共管，扎实推进教育现代化先进市建设。市委常委、常务副市长吴刚强参加调研。
许志晖一行先后深入市育才学校建设工地、广东茂名幼儿师范专科学校茂名校区、广东茂名农林科技职业学院项目现场，实地察看学校建设情况，听取“一本五专”高校建设情况介绍。随后，在市教育局召开座谈会，听取市教育工作情况汇报。
许志晖对市教育工作给予充分肯定，认为我市近年来全面实施教育优先发展战略，成功创建了“广东省教育强市”，各区、县级市全部通过了国家义务教育基本均衡县(区)验收，扎实推进“一本五专”建设，高等教育强势发展。他强调，教育是民心工程，是百年大计，是一个地方发展的战略性、基础性事业。各级要高度重视教育，坚持不懈抓好教育，把教育打造成茂名的城市品牌和老百姓引以为豪的公共服务产品。
许志晖指出，创建教育现代化先进市是当前全市教育工作的中心工作。接下来，要坚持问题导向，制定聚焦问题的解决方案，建立重大问题清单制度，健全创建领导机构，完善抓落实机制和跟踪督办机制，定期召开教育创现推进会，协调解决创现过程中的困难和问题，确保教育创现工作顺利推进。要树立现代化教育理念，推动教育内涵发展上新水平。要推动师资队伍现代化，强化教育现代化管理，为教育现代化提供有力保障。要推动教育手段和方式现代化，学习先进地区抓教育的好做法，善于借力、善于集聚资源，千方百计促进教育发展。各级各有关部门要凝心聚力，齐抓共管，形成合力，确保教育创现工作如期完成。
中学教育评价改革简报范文 第二十二篇
为全面贯彻落实xxx、xxx《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。
“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量
在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。
同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”
各科分层作业
除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
三、拓展服务渠道，提升延时质量
为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。
首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的.延伸，不进行集体教学或“补课”）。
其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。
丰富多彩的社团活动
四、开展丰富活动，增强健康体魄
为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。
五、下一步工作打算
1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。
2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。
全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
中学教育评价改革简报范文 第二十三篇
上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。
在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。
教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。
自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。
（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛
大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。
（二）本学期的重点还有做好体质健康工作
体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因，会有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。
1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。
2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。
3、组织好测试。
4、按时按点做好数据上传工作。
5、做好数据分析等反馈工作。
体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。
