染雾怎么把人物写活范文 第一篇
在直接表现人物特征的方法中，外貌描写特别重要，因为我们的眼睛是最发达的感知器官，因此我们通过视觉获得的感知信息比通过其他任何感知途径所获得的感知信息都多。美貌是肤浅的，但人是具体的，所以不管人有多美或多丑，都必须表现出来，让读者感觉得到。这种表现的途径包括人物的言语、行为以及外貌，但外貌往往是他人带给我们的第一印象，他们穿戴的任何东西都能表现他们内在的某些方面。
容貌、身材、衣服和装饰等可以表明一个人内在的政治观、宗教观、社会观、知识文化水平以及某些本质特征。一个穿着“超麂皮”牌夹克的人和一个穿着破烂T恤的人，他们所表现的东西是不同的。一个用烟斗抽烟的女人和一个吸食xxx的女人，她们给我们暗示的东西也是不一样的。不管我们对自己的长相多不在意，这种不在意也是我们的身体有过诸多体验后的结果。
下面分别是对两个女人的简单描写。两人的特征主要是通过衣服面料、穿着装饰和化妆用品等细节来表现的，但我们绝不会将两人的本质特征混淆起来。
1.海伦太美了!太优雅了!看起来风姿绰约!她让伊斯特·宋福德陶醉。她与埃德温眉来眼去，将她的红色指甲放在他脏了的西服衣领上，把他的魂都勾走了。
她坐上了一辆有专职司机的车，一脸浓妆艳抹，一身的玫瑰香味。她的长袜是纯丝质的;透过裙子，可以看到她的衬裙是带花边的。——费伊·韦尔登(Fay Weldon)《女性朋友》(Female Friends)
2.我一进那个房间，一股刺鼻的磷的气味告诉我——她喝了老鼠药。她躺在被子里呻吟着。床边的叠席上溅了很多血。她的头发纠结在一起，就像一卷废绳子;她脖子上绑的绷带异常地白……她沾满血的嘴加之苍白的脸，造成一种很恐怖的效果，她的嘴仿佛是一个张得很大的血口。——井伏鳟二(Masuji Ibuse)《多甚古村》(Tajinko Village)
要注意到的是，除视觉外的感观印象也是小说人物“外在”的一部分。一次无力的握手、一次温柔的蹭脸;香奈儿香水的香味、牛至的气味或腐臭味……这些感官印象和长相一样能表现人物——只要小说的文字能让读者触摸到、闻到或品尝到。
小说人物的身体动作是人物“外貌”的另一种形式。但是，区分“动作”和“行为”是十分重要的，因为这两个并不是同义词。身体动作(如他双腿交叉，她在走廊上往前冲等)并不一定能推动小说情节的发展;而行为是小说情节设计的一部分，也是构成人物处境的一种方式，这种处境能促使人物用行为去做出改变。
怎么把人物写活范文 第二篇
我有一个可爱.调皮的小表弟。他有一双圆溜溜的大眼睛，还有一对长长的眼睫毛，好像在为他的大眼睛遮风挡雨似的！
他今年两岁了，长得虎头虎脑的，经常穿着一件粉绿色的兜兜褂。因为小表弟不懂事，喜欢到处乱翻乱摸，走路跌跌撞撞的，所以外婆天天给他穿上兜兜褂。
记得有一次他来我家玩，就像土匪一样四处乱翻，结果把我幼儿园的相册翻出来了！他指着上面的两位老师对我说:“这系（是）老师，这系（是）老师，这是王一哥哥”。你们还别说，我这小表弟还怪聪明的，一眼就认出了老师和我——这就是我的噶舌头表弟。
我经常和小表弟在外婆的床上玩骑马游戏。我趴在床上，他一屁股坐到我背上，那又大又圆又软的屁股把我压得快喘不过气来。他上来便使劲拽着我的耳朵大声喊着:“驾.驾.驾”！让我一直在床上爬来爬去，最后我把他从我背上滚下来 摔得四脚朝天，把我们逗得哈哈大笑...我最喜欢和他玩骑马游了！
这就是我的小表弟，你们喜欢吗？
怎么把人物写活范文 第三篇
“啊，我的银行卡不见了！哦，它在这儿。呀，我的杯子找不到了！噢，原来放在书桌上了……”唉，老爸的健忘症又开始“发作”了。他呀，总是搞得全家人心惶惶。
这不，正在酣睡的我又被老爸的呼喊声折腾醒了。老爸急匆匆跑进我的房间，问道：“儿子，你看见爸爸的钱包了吗？我现在着急出门，忽然发现钱包不见了。你帮爸爸想想？”“别急，别急！让我再睡会儿。”我懒洋洋地说。这话可把老爸惹火了，他二话不说，径直冲过来，一把掀开被子，我没办法，只得起床。老爸又把大家都叫起来，全家总动员，一起帮老爸找钱包。我们一边找一边埋怨爸爸，十几分钟过去了，我们把家里翻了个底朝天，还是一无所获。正当我们急的一筹莫展的时候，老爸突然惊叫一声，大喊：“想到啦，我想到了！”他边说边走他的卧室。我不解的问：“老爸，您去哪儿干嘛？我们把您的房间找遍了。”爸爸没有理我，过了一会儿，只见他竟然拿着钱包走了出来，刚刚皱着的眉头又舒展开来。我们看得目瞪口呆，连忙询问。爸爸自言自语地说：“我为什么没想到呢？昨天我明明把钱包放在枕头下了，早上起来后竟然忘记了。”说完，他傻傻的挠了挠头。我们都被他的呆萌举动惹得大笑起来。
哎，我的这个健忘老爸，总是让人苦笑不得。不知道他何时才能改掉这个糊里糊涂的毛病呀？
怎么把人物写活范文 第四篇
我的语文老师姓王，她叫王清钰。一头棕发，一张圆圆的脸，一个小巧的鼻子，一双可爱的眼睛，还有一个红红的脸蛋。她和蔼可亲。王老师貌不惊人，却有一颗慈母般的心。
有一天，我不小心把教室里的花瓶打碎了，老师知道了，并没有责罚我，只是让我把碎片扫一扫。我心里愧疚极了，心里默默地说：“王老师，谢谢您原谅我!”
还有一次：一天下午，我正准备上体育课，一不留神，竟然磕倒了。膝盖被磕破了，吓得我哇哇大哭。这时一个同学去告诉老师，老师急急忙忙赶来了，背着我向医务室跑去。
到达医务室后，老师通知了我的家长，我满怀愧疚的对老师说：“谢谢您王老师！”
老师对我微微一笑，对我说，只要每个学生平安无事，对我来说，我已经很幸福了。
啊！原来王老师这么关心我们啊！
怎么把人物写活范文 第五篇
小说有着电影和戏剧所不具有的灵活性。在戏剧中，观众所能了解的东西都是通过屏幕或舞台呈现出来的，但在小说中，
和人物对话一样，人物的心理活动可以通过三种方式表现：
第一种：总结概括(如：他讨厌她吃饭的样子);
第二种：间接心理活动描写(如：她为什么要把餐叉竖起来握呢?);
第三种：直接心理活动描写，这种方式就好像我们在偷听角色内心的声音一样(如：天呐，她竟然打算把蛋黄扔掉!)。
和人物对话一样，这三种表现方法可以在同一段中交替使用，以便既能达到即时性效果，又能控制角色行为的节奏。
心理活动对于塑造人物性格最重要的一点是，它和对话一样，不仅能揭示信息，还能奠定感情基调、表露人物的愿望、彰显小说主题等。
