染雾2022版道法新课标心得体会 篇一
作为一名学习者，我有幸参与了2022版道法新课标的学习，通过这段时间的学习，我深刻体会到了道法的重要性以及对我的启示。道法是一门宝贵的学科，它不仅教会了我们如何正确行事，还培养了我们的品德和道德观念。
首先，道法教会了我们如何正确行事。道法强调的是合乎道和法的行为，这是我们在现实生活中必须遵守的准则。在学习过程中，我了解到道是指道德规范和道德准则，而法则是指法律法规和社会规范。道法的本质在于它将我们的行为与社会规范相结合，以确保我们的行为是合法和道德的。通过学习道法，我能够更好地理解和遵守社会规范，做到合法合规。
其次，道法培养了我们的品德和道德观念。在学习道法的过程中，我们不仅仅是在学习法律法规，更重要的是培养了我们的品德和道德观念。道法教育我们要遵守公平、正义、诚信的道德准则，注重个人修养和社会责任。在课程中，我们学习了许多道德故事和典型案例，这些故事和案例让我深深感受到了道德的重要性。通过学习道法，我明白了一个人的品德和道德观念对于个人的成长和社会的发展是至关重要的。
最后，道法给予了我对未来的启示。学习道法不仅仅是为了应对考试，更是为了将来的生活和工作。在现实生活中，我们常常会面临各种各样的道德困境和法律问题，而这些困境和问题往往需要我们具备道法的知识和能力来解决。通过学习道法，我对未来的生活和工作有了更清晰的认识和规划，我知道自己需要不断学习和提升自己的道法素养，以便更好地应对各种困境和问题。
总之，参与2022版道法新课标的学习是一次宝贵的经历。通过这段时间的学习，我深刻体会到了道法的重要性以及对我的启示。道法教会了我们如何正确行事，培养了我们的品德和道德观念，并给予了我对未来的启示。我相信，只有不断学习和应用道法的知识和能力，我们才能成为一个合格的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
2022版道法新课标心得体会 篇二
作为一名学习者，我有幸参与了2022版道法新课标的学习，通过这段时间的学习，我深刻感受到了道法的价值和意义。道法不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和价值追求。
首先，道法教会了我们如何正确行事。在学习道法的过程中，我们接触到了各种道德准则和法律法规，学习了如何正确行事。道法告诉我们，我们的行为应该符合社会规范和法律法规，不能违法乱纪。通过学习道法，我明白了一个人的行为不仅仅关乎个人，更关乎社会，我们的行为应该为社会的发展和进步做出贡献。
其次，道法培养了我们的道德观念和品德素养。道法强调的是公平、正义、诚信的道德准则，通过学习道法，我们不仅仅是在学习法律法规，更是在培养我们的道德观念和品德素养。道法教育我们要遵循道德准则，注重个人修养和社会责任。在课程中，我们学习了许多道德故事和典型案例，这些故事和案例让我深深感受到了道德的重要性。通过学习道法，我明白了一个人的品德和道德观念对于个人的成长和社会的发展是至关重要的。
最后，道法给予了我对未来的启示。学习道法不仅仅是为了应对考试，更是为了将来的生活和工作。在现实生活中，我们常常会面临各种道德困境和法律问题，而这些困境和问题往往需要我们具备道法的知识和能力来解决。通过学习道法，我对未来的生活和工作有了更清晰的认识和规划，我知道自己需要不断学习和提升自己的道法素养，以便更好地应对各种困境和问题。
总之，参与2022版道法新课标的学习是一次宝贵的经历。通过这段时间的学习，我深刻感受到了道法的价值和意义。道法教会了我们如何正确行事，培养了我们的道德观念和品德素养，并给予了我对未来的启示。我相信，只有不断学习和应用道法的知识和能力，我们才能成为一个合格的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
2022版道法新课标心得体会 篇三
本周三参加了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感触颇深，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：
一、教学思路清晰教师在教学过程中设计了三大板块：
一、畅所欲言；
二、探究篇三、收获篇。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教育效果。
在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、教师的教学设计十分注重学生实际思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思考，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。充分体现了本节课的教育作用。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。
五、板书设计巧妙，独具匠心本节课的课题是《走向自立人生》，授课教师将本节课的一些重要知识点如自立的重要性、必要性、表现等巧妙地拼成一个“立”字，使学生对本节课的重要知识点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。
2022版道法新课标心得体会 篇四
今天，有幸参加了xx年道法课一级达标验收，收获颇多。感谢刘晓霞老师、两位评委和诸位参加老师们，带给我这么多的收获！
第一，在教学设计上，用刘老师的话来说，“问题很大”。首先在目标确定的依据上，不再是从情感态度价值观、行为习惯、知识技能、过程方法上写，而是从基于课程性质、课程理念、课程内容来写。
第二，道法课与口语课不同。课程性质和理念都应该有所区别。在课程性质上，口语课是语文的表达课课型之一。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程具有如下基本特征：
生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。在课程理念上，口语课符合语文课程的理念，重点在语文学科素养上。
而道法课基本理念有以下四个方面：
（一）道德存在于儿童的生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
（二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
（三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
（四）在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
第三，评价要点不具体。评价要点应该具体明确、可检测，而不是过程。比如这次进一步了解水，而是能说出水的用途。
第四，讲课的话要简明扼要。不能有太多的废话。
第五，层次清晰。写详细教学设计提取精华。层次环节合理、科学，符合学生的认知和心理特点。
第六，在讲课服装上、仪表上应该注意。今天没有刮胡子。我感觉好像就是说我的。但是我怕冷，一冷就鼻子不透气，我常开玩笑，我就是天气预报员。另外，仪表上确实应该注意。原本在大街上淘了几件衬衫，感觉不错。谁料天公不作美，我怕冷还是穿棉袄了。以后注意。
第七，按时到。今天逃会了，原本是要开安全会了。还是逃掉了。不过也挺高兴。尽管会议点名挨批，但是这么多收获还是值得的。或许这就是鱼与熊掌不可兼得吧！
第八，学习目的与活动要搭配。活动是为了目的服务。
第九，语言要有头有尾。不说半截话。
第十，满满的都是对一线教师的关爱。刘老师的原话“只要你想进步，欢迎你随时来加入。”
时间紧，任务重，就不再展开写了。再次感谢刘老师们的对老师们的成长的期待和付出！
2022版道法新课标心得体会 篇五
一、走进新课程，走出传统教学误区
在传统的道德与法治课教学中，过分强调传授知识，冷落和贬低学生的发展、探究学习；自我封闭不与其他学科相渗透；在实践中对学生的学习进步极端处理，死记硬背；评价的标准也是看你记了多少，而不是看你掌握了多少。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而会成为学生发展的阻力。
《新课程标准》要求教师“注重思维、情感和行为方式的培养”。这就要求道德与法治教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本学科吸引学生的独特条件（如社会人文、时政法治、名人轶事、心理健康等），把道德与法治教学置于广阔的社会现实中，充分了解和把握新课标，倡导探究学习，使学生真正成为学习的主体。坚持“以参与求体验，以创新求发展”的原则，即坚持科学的态度进行创造性地教学。
二、积极设计开放的教学目标
开放的教学目标，按新课程理念可分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
教师在考虑教学目标时既要着眼显性的（看得见的知识与技能目标）、短期的可检测目标，更要着眼隐性的（看不见的方法、情感、态度、价值观）、长期的、不可测的目标，坚持单一与综合相结合；坚持显性与隐性相结合；坚持长期与短期相结合。
有教育专家指出，新时代的中国教育，除了要求学生掌握相应的知识和应用能力外，还要强调学生的公民意识和社会责任感，要求学生能够自主探究、有效地学习，注意培养国际合作与国际竞争意识。
因此，结合新时代教育改革发展目标任务，在教学中设置开放性教学目标，有显性的、单一的、近期的，也有隐性的、长期的、综合的教学目标，有利于活跃学生思维，开阔学生视野，培养时代新人，这正是新课标理念的体现。
三、善于发现和利用课程资源
1、教师要用好教科书。读好课本、用好课本是课堂教学的主要任务，教师要由教材教转变为创造性地使用教材，让教材为师生的教与学所用。
2、教师指导学生阅读课外书。如指导学生阅读弘扬“社会主义先进文化”类书籍，可以弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神、红色基因，进行依法治国、立德树人教育，营造青少年健康成长的人文环境，还可以指导学生阅读“学习强国”平台推荐的时政类、文化类栏目内容，学习《公民道德建设纲要》《未成年人保护法》及社会主义核心价值观系列读本等。
3、教师要引导学生关注无字书。生活是一本无字书，是一所没有围墙的大学，让学生积极关注社会生活、学生生活，如定期组织学生去学习参观烈士陵园、博物馆；组织学生进行劳动教育、社会调查，并鼓励他们针对调查结果向有关部门提出合理化建议；在学校举行“3·15”消费者权益保护法知识竞赛，举办在国旗下的讲话等活动，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。这正是新课标的德育目标所要达到的归宿点。
4、要注意学科间的综合，拓展教材。各学科之间是融会贯通的，新课标更加注重学科间的交叉，因此教师在道德与法治课堂教学中切忌把道德与法治课变成纯政治理论课，应将各学科相关知识综合起来讲解，在这种综合教育中，潜移默化地培养学生综合能力，激发学生通过各学科知识来理解道德与法治教材的知识点，又用道德与法治的辩证思维方法指导其他学科的学习。
5、要用好优质远程网络教育资源。教师要充分利用电子白板、网络视频资料、各类教育软件、多媒体设备、自然和人文景观、人力资源等，因地制宜，积极创造和丰富道德与法治课程资源。
四、不断拓展和开阔思维空间
新课标提出了一系列新理念，如面向学生、面向社会、面向生活，关注人文精神，全面提高政治素养，重视学生生活实践，积极倡导自主探究，这就要求道德与法治教师必须与时俱进，紧紧跟上新课标的发展思路，充分发挥学生的主体作用。
教师要充当课堂教学的对话者、商谈者和促进者。问题由学生提出，问题交给学生讨论并让学生去解决，同时要不断提出富有挑战性的问题，鼓励学生自主探究，树立学生自主学习、充分想象的信心，这样才能真正地解放学生，解放了学生，学生才能发挥出最大的潜能。
五、提高道德与法治教师的.专业能力和素养
新课标对道德与法治教师提出了更高的要求和挑战，对教师的要求是多方面的，教师既要关注学生的知识、能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等，因此，道德与法治教师应做到如下几点：
1、尊重学生。教师要爱学生，尊重学生的人格、尊严和权利；重视学生的个体差异，相信每一位学生都有成功的潜能；赏识学生的优点、进步和个性；宽容学生的过失、错误、缺点；期待、耐心等待学生转变、成功。尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，让其自由表现、发展。
2、平等待生。教师应是学生学习活动的对话者、商谈者、促进者、合作者，积极引导学生自主学习和探究学习，着眼于学生的可持续发展。
3、改革创新。教师要有丰富的知识、有新思想，要拓宽教学视野，做教学改革的研究者和开拓者。
在新时代、新课标环境下，道德与法治课教学，应该把课堂变成关注学生成长的乐园，使学生在探究中成长，要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，使教学真正达到“教是为了不教”的境界。努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度，使学生得到健康的发展。
2022版道法新课标心得体会 篇六
在我的二年级班有以下几种小情况：
(1)每次上课很困，有些不情愿，因为上课嘛，对于孩子本来就不是一件特别开心的事情，这样的孩子占10%；
(2)学习很努力，很认真，这样的孩子占70%；
(3)学习起来有兴趣，很轻松，积极钻研，这样的孩子占20%。
有些时候看着一个个小家伙咬着铅笔冥思苦想的时候，觉得好可爱呀，即使她学习了不会，但是下课拿着小本子问我问题的时候我也好开心，其实这正印证了孩子那种求知的天性，好奇，想解惑，想征服，想证明……
其实每个孩子都有这种感觉，但是为什么有的孩子表现出来积极的一面，而有的孩子表现出消极面对的情绪，大致有以下几种原因：
(1)孩子每次回家之后不复习，每次都是到了课堂之上才想。要知道，每一节的知识都有上一节的内容，不复习，就等于在课前已经落下了一截。
(2)知识链没有链接好。举个小例子，本次课上学习“植树问题”里面涉及到了暑假学习的除法和乘法知识，在的时候没有学习或者掌握不扎实，导致这一讲的时候，孩子不明白除法的意义，所以有些题目根本就无法向下进行，需要从头开始一点点的铺垫，耽误了进度，孩子也觉得吃力。所以这次报了寒假班的同学，老师希望你们能够认真的学习每一天，每天回家多看看，争取这7天的辛苦不要白费，付出了，也要收获!
(3)家长拓展的知识过于复杂。建议您的拓展先在老师的基本题型上进行拓展，比如换个情境，换个数，但一开始最好不要轻易换类型，因为孩子才二年级，很多时候，无法做到举一反三，他需要做的是把学到的知识扎扎实实的掌握好，然后再随着年级的提高，去增加拓展的难度，很多时候，家长感觉明明一个类型的题目，为什么这个会那个不会，其实不怪孩子，是您没有掌握好拓展的难度和深度，出题的时候没有考虑到孩子的年龄特点和生活经验而自作主张，最后伤害了孩子也伤害了自己，所以家长在自己做拓展的时候一定要注意难度和宽度。
学而思的课程不是每天都上，家长怕给孩子造成太大的负担，也没有刻意去给孩子做太多的题，但是毕竟知识是温故而知新，希望每天能够练习1-2道题，或者每天一个小知识点，让孩子轻松的持续，只要坚持，能收到意想不到的效果!毕竟，学习没有捷径!
