染雾观摩学习心得体会 篇一
在观摩学习的过程中，我深刻地感受到了学习的力量和魅力。通过观摩他人的学习方法和经验，我不仅收获了知识和技能，更加激发了自己的学习动力和学习兴趣。
首先，观摩学习给我带来了启发和思考。当我看到他人在学习过程中的方法和技巧时，我会不断地思考，为什么他们能够高效地学习？他们是如何调整学习策略的？通过思考和分析，我逐渐明白了学习的关键在于方法和态度。在观摩学习中，我发现一些学习者在学习时会定期制定学习计划，并且坚持按计划执行，这样能够帮助他们保持学习的连续性。还有一些学习者在学习时会注重思维的整理和归纳，通过总结和梳理知识，使其更加系统和完整。这些经验和方法对我来说都是很有启发和借鉴意义的。
其次，观摩学习让我意识到了学习的乐趣。在观摩他人学习的过程中，我看到了他们对学习的热情和专注，他们在学习中展现出的自信和满足感让我深受感动。通过观摩学习，我明白了学习不仅仅是为了获取知识和技能，更是一种享受和快乐。我开始尝试将学习变成一种习惯和兴趣，而不是一种任务和负担。我发现，当我对学习抱有积极的态度和兴趣时，学习的效果也会更好，我会更加主动地去探索和发现知识的奥秘。
最后，观摩学习激发了我追求卓越的决心和勇气。在观摩他人的学习中，我看到了他们在学习中取得的成绩和突破，这让我深受鼓舞。我意识到，只有不断地追求进步和超越自己，才能够达到更高的高度。观摩学习让我明白了学习的过程是充满挑战和困难的，但只有勇敢地面对并克服这些困难，才能够获得更好的成果和收获。在观摩学习的过程中，我意识到了自己的不足和差距，但同时也坚信只要努力学习和不断进取，我也能够取得优异的成绩。
通过观摩学习，我深刻地认识到了学习的重要性和价值。观摩学习不仅帮助我提高了学习方法和技巧，更加激发了我对学习的热情和兴趣。我相信，在今后的学习生涯中，我会继续坚持观摩学习的方式，不断地追求进步和突破，为自己的学习之路增添更多的色彩和光彩。
观摩学习心得体会 篇二
观摩学习是一种非常有效的学习方法，通过观摩他人的学习过程和方法，我们可以借鉴和学习他们的经验和技巧，提高自己的学习效果和水平。在我进行观摩学习的过程中，我获得了很多宝贵的心得和体会。
首先，观摩学习让我明白了学习的关键在于方法和策略。通过观摩他人的学习方法，我发现一些学习者在学习时会注重思维的整理和归纳，他们会通过总结和梳理知识，使其更加系统和完整。而另一些学习者则更加注重实践和应用，他们会将所学的知识运用到实际中去，通过实践来巩固和加深对知识的理解。这些不同的学习方法给了我很大的启发，让我认识到学习并非一成不变的，我们可以根据自己的情况和特点选择最适合自己的学习方法和策略。
其次，观摩学习让我感受到了学习的乐趣和快乐。当我看到他人在学习中展现出的自信和满足感时，我深受鼓舞。我意识到，学习不仅仅是为了获取知识和技能，更是一种享受和快乐。在观摩学习的过程中，我开始尝试将学习变成一种习惯和兴趣，而不是一种任务和负担。我发现，当我对学习抱有积极的态度和兴趣时，学习的效果也会更好，我会更加主动地去探索和发现知识的奥秘。观摩学习让我明白了学习的过程应该是积极、愉快和有趣的。
最后，观摩学习激发了我追求卓越的决心和勇气。在观摩他人学习的过程中，我看到了他们在学习中取得的成绩和突破，这让我深受鼓舞。我意识到，只有不断地追求进步和超越自己，才能够达到更高的高度。观摩学习让我明白了学习的过程是充满挑战和困难的，但只有勇敢地面对并克服这些困难，才能够获得更好的成果和收获。在观摩学习的过程中，我意识到了自己的不足和差距，但同时也坚信只要努力学习和不断进取，我也能够取得优异的成绩。
总之，观摩学习是一种非常有效和有益的学习方式。通过观摩他人的学习过程和方法，我们可以借鉴和学习他们的经验和技巧，提高自己的学习效果和水平。在观摩学习的过程中，我获得了很多宝贵的心得和体会，这些经验将对我的学习之路产生深远的影响和帮助。我会继续坚持观摩学习的方式，不断地追求进步和突破，为自己的学习之路增添更多的色彩和光彩。
观摩学习心得体会 篇三
10月18日，我有幸参加了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。聆听了来自各县、各学校的教师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个教师的讲解都非常生动，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
尤其是富源县胜景中学程丹丹教师讲授的《平方根》一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。
高效课堂，重要的是“高效”二字，在教育教学中我们往往只注重形式，而不注重过程，大家普遍都认为只要按照“高效”课堂的模式进行教学就能达到“高效”的目的。例如：小组讨论，成为课堂教学中必不可少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正讨论了，还是流于形式，还是有同学借讨论的机会抄袭。笔者认为：在讨论这一环节教师要巡视指导，甚至还可以参与到其中，引导同学们的讨论。在此环节中，参与本次竞赛的大多数教师都做得很好。
其次，要达到“高效”的目的，还要切实调动学生的积极性，让每一位学生都参与到学习中，让每一位学生都“动”起来，真正成为学习的主人。教师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于学生的。程丹丹教师不但讲得生动，而且在这一方面做得非常出色，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。参加本次竞赛的教师之所以能这么成功，能给大家留下深刻的
印象，我想：吃透教材是最根本的。这些教师的基本功是非常扎实的，教学素养很高，深入研读教材。其次，驾驭课堂的能力很高。巧用心思，精心设计，形成自己稳定的教学风格。
总之，参加本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感激学校给我这次观摩学习的机会，因为通过观摩学习使我得到了一笔宝贵的财富，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。
观摩学习心得体会 篇四
一、幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
二、班级墙面布置的教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；在这里我看到将幼儿参与环境创设融入课程，对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
三、在区域创设中，环境和准备投放材料，有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值教师有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容，和幼儿一起准备材料并进行设计制作。给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。有师生共同准备和创设的环境材料，还有教师根据教育目标和内容提供的环境材料，教师都积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。
观摩学习心得体会 篇五
20xx年3月25日至28日，我与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课堂教学观摩比赛课。这次展示的全区低年级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的《欢乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云执导的《数星星的孩子》。
下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。
首先，林老师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、陶醉其中，相信全场听课的教师和同学也与我有同感。同时，我深为林老师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸，因为听林老师讲课一定是一种美的享受，所以听课率应该是很高的。此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！
第二个亮点，是林老师进行书写指导时，巧妙地把生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常具有实效。比如“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点交叉在中间。下面的“竖、横折钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊！
第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低年级孩子对词语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，朗读感悟”的方法。比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。此次前往，真是不虚此行啊！
观摩学习心得体会 篇六
20xx年1月8日，第九届省幼儿园优秀游戏课例巡回展示活动在我园举行。当天活动的内容安排：上午是优秀规则性游戏活动课展示，下午是幼儿学习故事分享。这么难得的机会，我非常的珍惜，积极参加、认真观看并做好笔记，通过这次的学习我对这两种游戏的特点和组织方式有了更深层次的认识。
早上由五位经验丰富的老师为我们上五节规则性游戏，他们语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，他们的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。孩子们都乐于参与到活动中去，每节活动氛围都欢乐轻松，这几节活动都值得我们学习，值得慢慢回味。每节活动过后，吴海虹老师都会细细地分析讲解，使我明白了什么是规则性游戏，也知道了设计规则性游戏需注意的事项：
一、教师要有游戏精神，要以玩伴者的身份融入到幼儿的设计游戏中；
二、规则不要要求太多，一次游戏只讲一点，等幼儿熟练掌握后再一条一条添加；
三、规则的掌握，光靠说是无效的，重点在于教师的示范和在于玩游戏的过程中理解和掌握；
四、游戏的设计不能一层不变，游戏内容要有递进性、挑战性；
五、为了帮助幼儿提升已有经验，每次游戏过后，都要及时点评。
除了以上的收获，下午进行幼儿学习故事的分享活动，同样是让我感触颇深。通过下午的学习，我明白了创造性游戏是幼儿自由自发生成的游戏，教师要根据幼儿的兴趣、需要，创设相应的区域，投放相应的材料，提供充足的时间让幼儿自由、自主进行个别或小组游戏。幼儿游戏时，教师不必要观察所有的幼儿，而是重点选择一个区中的一个或几个幼儿进行观察，还有教师要以支持者的身份静静的观察，给予鼓励和赞赏，不随意打断游戏，不支配幼儿，把游戏的时间和空间完全交给幼儿，相信幼儿是主动有能力的学习者。幼儿游戏时，教师要重点观察幼儿的学习品质，到活动结束后，要及时组织全班幼儿进行分享活动，分享的主要内容也是学习品质。
