染雾体验式课程培训心得体会 篇一
在我参加的体验式课程培训中，我深刻体会到了其独特的魅力和价值。这种培训方式不同于传统的理论讲授和传授技能，而是通过实际参与和亲身体验，让学员们更加深入地了解和掌握知识和技能。在这篇文章中，我将分享我的体验和心得。
首先，体验式课程培训让我充分发挥了自己的主动性和创造性。在传统的培训中，学员们往往是被动接受知识和技能的，而在体验式课程培训中，我可以积极主动地参与其中，动手实践和解决问题。这种主动性和创造性的培养，不仅让我更加深入地理解和掌握了知识和技能，还培养了我的团队合作能力和解决问题的能力。
其次，体验式课程培训让我更加深入地了解了自己的优势和不足。在实际的体验中，我不仅能够发挥自己的优势，展现自己的才能，还能够直观地感受到自己的不足之处。这种直观的感受和反馈，让我更加清楚自己的发展方向，有针对性地进行自我提升和发展。
最后，体验式课程培训让我体验到了学习的乐趣和成就感。在体验式课程中，我能够亲身参与其中，感受到知识和技能的应用和实际效果，这种亲身参与和实际应用的体验，让我对学习充满了乐趣和动力。而且，当我成功地完成某个任务或解决某个问题时，我也能够获得成就感，进一步激发我的学习热情和动力。
总的来说，体验式课程培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。通过实际参与和亲身体验，我不仅深入地了解和掌握了知识和技能，还培养了我的主动性和创造性，让我更加清楚自己的优势和不足，体验到了学习的乐趣和成就感。我相信，在今后的学习和工作中，这些经验将对我产生积极的影响和巨大的帮助。
体验式课程培训心得体会 篇二
体验式课程培训给我带来了许多意想不到的收获和启示。在这篇文章中，我将分享我在体验式课程培训中的心得和体会。
首先，体验式课程培训让我更加深入地了解了团队合作的重要性。在体验式课程中，我与其他学员一起组成团队，共同完成各种任务和挑战。通过这种实践和合作，我深刻体会到了团队合作的力量和效果。每个人都发挥自己的优势，与他人互补，共同解决问题，取得了出色的成绩。这种团队合作的经验，让我更加明白了团队合作的重要性，也培养了我的团队合作能力。
其次，体验式课程培训让我体验了挑战和突破的过程。在实际的体验中，我面临了各种各样的挑战和困难。有时候，我会遇到难以解决的问题，感到困惑和无助。但是，通过与团队成员的合作和努力，我往往能够找到解决问题的方法和途径。这种挑战和突破的过程，让我更加坚定了自信心和毅力，也培养了我的问题解决能力和逆境应对能力。
最后，体验式课程培训让我更加深入地了解了自己的兴趣和潜能。在实际的体验中，我能够选择自己感兴趣的项目和领域，全身心地投入其中。通过这种投入和实践，我发现了自己对某些领域的热爱和潜能。这种发现让我更加明确了自己的发展方向，也为我未来的学习和职业规划提供了重要的参考。
总的来说，体验式课程培训让我受益匪浅。通过团队合作、挑战突破和自我发现，我更加深入地了解了团队合作的重要性，培养了我的团队合作能力和问题解决能力，也明确了自己的兴趣和潜能。我相信，这些经验和收获将对我未来的学习和发展产生积极的影响和巨大的帮助。
体验式课程培训心得体会 篇三
自进入八月份以来，又开始忙碌起来。依照学校的安排，我们必须一边上课，一边参加高中教师新课程远程培训。于是，每天顶着火热的太阳，奔忙于课堂和微机室。
说实话，刚开始培训时，我也和大多数教师一样，有些抵触情绪，觉得还不过是走形式而已——本来，我们生活中走形式的事情太多了！于是，作业、发帖都是随便粘贴拼凑，被动应付，只为得到一个合格的分数。
而在研修的过程中，我渐渐有了一些感悟和收获。通过聆听专家的讲座、观摩名师的课堂，我感受到了自己见识的浅陋；通过论坛发帖跟帖，我收获到了与同行交流的快乐。后来的几天，我认真地完成每一篇作业，及时地撰写每一篇日志，深入地思考和探讨教育中遇到的一些问题。每天一有空，我就登录继续教育平台，或观摩课例、阅读文章，或进入论坛，跟帖发帖。虽然很辛苦，但乐在其中。
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。的确，刚开始的几天，我被动应付的作业，辅导老师评出成绩都只是合格；而当我转变态度，认真对待之后，我的作业、日志、教学设计等有好几篇被评为优秀，其中有的篇目还被辅导老师作了点评和推荐。虽然我与这位老师素未谋面，但从点评的片言只语可以感受到，他对我的一些想法还是非常认同的，这对于向来不够自信的我来说，无疑是一种很好的激励。
看来，一件事情，不管你一开始是否喜欢它，都要以积极的态度去面对，这样总比消极应付要好。
而现在，培训即将结束，对这个研修平台竟有些许的留恋——毕竟，在这里有自己付出的时间和辛劳，也有思想交流的快乐回忆。但愿以这次研修为契机，促使我今后抵制不可避免的职业怠倦感，在教学这条布满荆棘的路上，走得更从容一些。
体验式课程培训心得体会 篇四
这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学习，感受颇深。我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。我的心得如下：
1、更新教育观念
中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。
2、转变教师角色
树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。
3、调整教学策略
教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
4、改变工作方式，充实专业素养
教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。
体验式课程培训心得体会 篇五
做为一名高中美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去认识美，有选择的`接受新的观念，开阔视野，树立正确的人生观和价值观。加强教师自身的学习是必不可少也是非常重要的。在20xx年的7月和8月，我参加了全国新课程标准的培训学习和达州市中小学教师远程培训，获益匪浅，特谈谈自己的学习体会。
在我们原来的高中美术教学中，虽然不排除有符合素质教育要求，勇于改革和创新，既讲知识又重培养能力，既重欣赏又重技能，既能注重学生全体发展又能注重个性发展的优质美术课，几年来，课堂教学改革的成绩不容否定。他们能从学生的实际出发，注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。但是，在进行教研活动听课和美术教师之间互相交流过程中，感觉到也还有为数不少的高中美术教学，课堂气氛沉闷，教师方法单一，教学过程乏味，课堂效果低微。学生学习美术的主动性和积极性不能发挥，学生对美术课本来抱有的学习动力、兴趣和爱好遭到破坏，课堂教学的效率和学生学习的效果表现为低效和无效，严重的学生则会产生抵触或厌学情绪。从而导致高中美术课堂教学不能有效地开展。
体验式课程培训心得体会 篇六
今年暑期国家教育部组织我们参加了为期12天的远程培训。通过这12天的学习，我对新课改满心期待而有心怀不安。
在新课程实施中提出了一个响亮的口号——“教师即课程”。但要把这个口号化成教师专业成长的实践，却不是一件容易的事，困难重重，压力很大。作为一线教师我今年要提前做好准备的工作：
1、转认真学习课改理论，变教学理念，把新的教学理念融入现在的教学之中，为明年到来的课改做准备。
2、加快教师角色的转变，改变教学方式：明确教师既是学生的学习组织者、促进者、合作者，学生成长的引导者，教学的参与者，同时也是课程开发者。
3、学科知识的储备：新教材里有很多新知识，这些知识教师自己在大学里没有学过或者没有重点学过，还有些知识是我们本来就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于对历史认识的不断深化，有些史实或者对有些史实的观点有了新的发展变化，需要我们去重新认识。一些新的提法和传统的提法有很大的不同，甚至是绝然相反的，这也需要我们去学习，去更新我们的知识内存，今年教学工作十分繁重，很难有大块时间的空闲，去阅读大块的专著，那么利用小段的时间去了解一下历史专业科研前沿的信息我想是可以的。可以通过阅读《课程教材教法》、《历史教学》、《历史教学问题》、《中史参》、《历史学习》等杂志，还可以登陆《中国史学网》、《历史在线》、《历史纵横》、《史海泛舟》《史海弄潮》等网站去学习去充电，不断提高自己的学科专业水平和教育教学能力。
4、取长补短，认真向同行专家请教，及时获得新思想。
对新的课程改革浪潮，我们肩负重任，就以这句话作为结束语吧：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
