染雾亲子共读的心得体会 篇一
亲子共读是一种非常有益的活动，不仅能够增进亲子关系，还能培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。我和孩子每天晚上都会抽出一段时间一起读书，这段时间不仅让我们互相交流，还让我们一起进入一个美妙的阅读世界。
首先，亲子共读可以增进亲子关系。在快节奏的现代生活中，父母往往忙于工作，孩子也忙于学业和社交活动。这导致了亲子间的交流变得越来越少。亲子共读的活动可以让父母和孩子有一个共同的话题，通过阅读的过程中相互交流，增进彼此的了解和沟通。在读书的过程中，我和孩子会一起讨论书中的情节和人物，分享自己的感受和想法。这样的互动让我们更加亲近，也让孩子感受到父母的关心和陪伴。
其次，亲子共读可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。孩子在成长过程中，阅读是非常重要的一项能力。通过亲子共读，孩子可以从小培养起阅读的习惯和兴趣。在与孩子一起读书的过程中，我会引导孩子注意书中的细节，培养他们的观察力和思考能力。同时，我也会选择一些适合孩子年龄的书籍，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。通过亲子共读的活动，我的孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，主动去图书馆借书阅读，并且阅读能力也有了明显的提升。
最后，亲子共读的心得体会是，这是一种互相成长的过程。通过与孩子一起读书，我不仅能够感受到孩子的成长和进步，也能够反思自己在教育孩子方面的不足。在亲子共读的过程中，我不仅是孩子的导师，更是他们的学习伙伴。我们一起探索、一起学习，互相鼓励和支持。这种成长的过程让我更加珍惜与孩子相处的每一分每一秒，也让我更加明白教育孩子的重要性。
总结起来，亲子共读是一种非常有益的活动，不仅可以增进亲子关系，还可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。通过亲子共读，我和孩子一起享受阅读的乐趣，一起成长和进步。我相信，亲子共读会给每个家庭带来更多的快乐和幸福。
亲子共读的心得体会 篇二
亲子共读是我和孩子之间经常进行的活动，这个过程中，我深刻体会到了亲子共读的重要性和价值。在我看来，亲子共读不仅能够增进亲子关系，还能够促进孩子的全面发展。
首先，亲子共读可以增进亲子关系。通过与孩子一起读书，我们有了一个共同的话题，可以在阅读的过程中相互交流和分享。我们可以一起讨论书中的情节和人物，一起思考书中的问题和主题。在这个过程中，我可以更好地了解孩子的内心世界，也可以让孩子感受到我的理解和关心。通过亲子共读，我和孩子的心更加贴近了，我们之间的亲情也得到了增强。
其次，亲子共读可以促进孩子的全面发展。阅读是一种非常重要的能力，它不仅可以开拓孩子的视野，还可以培养他们的思维能力和创造力。通过亲子共读，我可以引导孩子学会独立思考和分析问题。我们可以一起思考书中的难题，一起探讨书中的道理和价值观。这种思考和讨论的过程，可以让孩子的思维能力得到锻炼和提高。同时，亲子共读也可以培养孩子的语言表达能力和阅读能力。在与孩子一起读书的过程中，我会鼓励他们读出来，培养他们的朗读和表达能力。通过亲子共读，孩子的阅读能力也会得到提升。
最后，亲子共读的心得体会是，这是一种非常愉快和有意义的活动。通过亲子共读，我和孩子可以一起享受阅读的乐趣，一起进入一个美妙的阅读世界。在这个世界里，我们可以遇见各种各样的人物，体验不同的情感和故事。亲子共读的过程中，我可以看到孩子眼中的兴奋和激动，也可以看到他们对知识的渴望和追求。这种乐趣和愉悦让我觉得很幸福，也让我更加坚定了与孩子一起读书的信心。
总结起来，亲子共读是一种非常重要和有益的活动。通过亲子共读，我和孩子的关系更加亲密，孩子的全面发展也得到了促进。亲子共读的过程中，我们一起享受阅读的乐趣，一起成长和进步。我相信，亲子共读会给每个家庭带来更多的快乐和幸福。
亲子共读的心得体会 篇三
星期六，我和妈妈一同去书店借书。我的眼睛在书店里不停的看着，我突然发现了一本书《爱心树》，我津津有味的看起来，在书店跟妈妈开展了一次别样的亲子共读。
首先，先由我朗读书中的资料。我说：“从前一棵大树爱上一个小男孩，小男孩几乎每一天都会跑到树下收集树叶，给自己做一顶树叶王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大树，在树上荡秋千；有时候他还会吃树上结的苹果；与大树玩捉迷藏；疲倦的时候，他还会在树阴底下打一会儿小盹……。男孩很开心，大树也很开心，小男孩十分十分爱这棵树。妈妈提问：“小男孩为什么喜欢这棵大树？”我回答：“因为小男孩在大树身上玩的十分愉快。”妈妈提问：“为什么大树很开心呢？”我回答：“因为大树身边有一个快乐的小男孩。”我继续朗读：“但是，时间过得飞快，男孩渐渐长大，不再与大树一齐玩耍，大树常常感到有点寂寞。有一天，小男孩来到树底下，大树对他说：“来吧，孩子。再到我的树上荡秋千，或者到树阴底下睡会儿觉。”、“我已经长大了，不再玩这些啦。我此刻需要些钱，你能帮我吗？”男孩说。大树把苹果给他去换钱，大树很快乐。又有一天，男孩来了，大树说：“来吧，到我的树上荡秋千，你会很快乐。”“我有许多事做，没时间。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大树把树枝给他造房，大树还是很快乐。之后，男孩期望去远航，大树把树干给他造了船，供他远足。
最后，男孩变成老人回到大树身边，大树对他说：“对不起，我什么都没有了，我只有一个老树墩了，很抱歉。”“我此刻需要的也不多了，只想找个地方来坐下来休息。”男孩说道。于是大树让男孩坐到自己的老树墩上来休息，男孩坐了下来。大树很快乐。”妈妈提问：“为什么大树每次给小男孩东西时，大树就会很快乐呢？”我回答：“因为大树有一颗善良的心。”妈妈说：“大树就像妈妈一样，你小时候妈妈什么都给你，只等着到长大了的时候，让你报答妈妈，懂吗？”我说：“妈妈，你放心吧，长大我必须会报答你的！”
我们母子互相拥抱，结束了这次亲子共读。
亲子共读的心得体会 篇四
再次和孩子一起拿起书本，过去的记忆也渐渐的浮现出来。还记的上次和孩子一起看书的时候，已经是很久之前了。自从他上小学之后，我也开始慢慢的投身于工作之中，不仅在没有长时间陪陪他的机会，连过去每晚不间断的读故事都渐渐的不再有了。这次的“亲子共读”活动，给了我一个很好的机会。借着最近的空闲，我也好好的和孩子通过这次的亲子活动加深了感情。
还记得一开始孩子拿着书本来找我的时候，像是有些不情愿的样子。我也明白，在这些日子来，我们已经很少做这么亲密的亲自活动了，再加上我在学习上的管理严格，孩子的心中对我也抱有一定的畏惧。但其实我却并不想这样。
而在清楚了这次活动的意义之后，我明白这是一个弥补我们亲自关系的好机会，借此活动的理由，我便带着孩子去了书店，边选购书籍，边体会这次活动带来的乐趣。
在这段购物的路上，我们慢慢的开始重新变得亲近，尽管活动还未正式的开始，但是我已经感受到了这个活动对我们家长的意义。作为一名家长，我尽管在学习上严格管理，但是却忽略了孩子的生活以及我们之间的感情。通过这短暂的购书体会，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待与我们家长相处，对我们还有很深的依赖。
当我们回家打开书籍，我感到了一阵熟悉的感觉。在阅读中，我们互相讨论，互相教导，我指点孩子不会的汉字和情节，孩子反馈给我他天马行空的想象，慢慢的，我也沉浸在这个简单的故事之中。
在阅读的体验中，我少有的减慢了自己的生活节奏。过去的生活中我因为工作以及生活的压力不自觉的加快了自己的脚步，甚至连身边孩子早已更不上我的速度都没能发现。渐渐的，我们的距离也疏远了。但在这次，当我们共同的阅读一本书的时候，好像我们又走到了一起！孩子开心，我也感到快乐。通过这次的体会，我认识到，偶尔也需要这样简单的停下来一下，孩子对我们是这么的依赖，我们不能用生活的借口撇开他。
这次的共读让我体会很深，今后的生活中，我也会多多的抽出一些时间来陪陪孩子，无论是读书或是游戏。
亲子共读的心得体会 篇五
首先感谢尊敬的苗老师组织这样一次非常好的“亲子共读活动”让我们和孩子在亲子阅读中更好的沟通、增加和孩子的共同语言、了解孩子的心里世界。我们不断总结读书的`经验，找到了一些适合我们家庭的读书方法。
一、是固定读书时间。
我们把每周六晚八点（40）分钟作为亲子阅读的固定时间和星期日下午带孩子到书城看书让她感受读书的氛围，在这个时段里，一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三、是注意读书的语调
。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四、是做好
导读准备
。
根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，我们一般是让孩子读一点故事书、少儿百科书和一些其它的科外书籍。有时会根据孩子的要求卖些她自己喜欢的书，还会让她读完一个故事或是一篇文章，说说自己的感受、看法、意见和体会。增加读书的趣味性和知识性。
五、定期带孩子去新华书店、图书馆、书籍比较多的地方
家里书籍有限让孩子的读书面更广更全面，了解更多课堂以外的知识，更能增加孩子的知识量和识字面。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、求索和创造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子读阅还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。孩子也在讨论的氛围中更容易接受意见和建议，而不会感受到压力和紧迫，自然会较好的成长。因此，对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。
最重要的是让孩子爱上读书，喜欢读书不要把读书当成是一种任务或负担。让她自己能更好的去认识这多彩而美丽的世界。
最后再次感谢苗老师，也希望孩子能一直坚持下去养成爱读书的好习惯。
亲子共读的心得体会 篇六
曾记得一年前有次与女儿一齐去新华书店，顺手翻阅了一些书，看到了一本介绍引导孩子阅读的书，心中颇有感触。于是在那次我买了几本儿童小说《窗边的小豆豆》，《爱的教育》及《青铜葵花》。那时的我还不明白曹文轩、梅子涵、秦文君及郑渊洁等作家。
想要女儿读那么厚厚的书，我的心里也着实有些打鼓，那次试着把《青铜葵花》的前几节慢慢地读给孩子听。就应说我的朗诵还是很有感情的，因为我被书中的情景感染了，大自然中的一切与人是浑然一体了。读到深情之处甚至喉咙哽咽，眼含热泪。孩子感受到葵花成为孤儿后的无助，感受到了青铜与葵花之间相互的爱，感受到奶奶、妈妈、爸爸他们大家的爱，甚至连老牛都很通人性。尽管命运坎坷，但爱始终在每个人心中洋溢着。
在阅读《柳林风声》一书中，孩子觉得这本书不怎样样，但我想这是一本大家推荐的名著，总有其优点所在。我找到了鼹鼠不打扫房子冲出家门去感受春天的那段心里活动，用我的理解诠释给孩子听。因孩子感受到了鼹鼠的调皮好玩，立刻就来劲了，迫不及待自个儿把书读完了。
每次读完书，我基本上询问她此书的故事情节，一般女儿都能如数家珍地头头是道，甚至有时还会有自己的“小九九”。
好的书把爱洒向大家，也让我与女儿之间的爱有了共通的桥梁。
