染雾大学习大讨论个人心得体会 篇一
大学习大讨论个人心得体会
大学习大讨论是一项重要的学习活动，通过参与大学习大讨论，我深刻认识到了学习的重要性和讨论的价值。在这个过程中，我不仅增长了知识，还提高了思维能力和表达能力。以下是我在大学习大讨论中的一些个人心得体会。
首先，大学习大讨论让我意识到学习是一种持续的过程。在大学习大讨论中，我们需要不断地学习新的知识，了解新的观点和理论。这让我明白到，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了拓宽自己的视野，增加自己的知识储备。只有不断学习，我们才能跟上时代的发展，不被淘汰。
其次，大学习大讨论培养了我的思维能力。在讨论中，我们需要对问题进行分析、归纳和综合，提出自己的观点和理由。这要求我们具备批判性思维和逻辑思维能力。通过参与大学习大讨论，我学会了思考问题的多个角度，不再一味地接受他人观点，而是能够独立思考、分析问题。
此外，大学习大讨论也提高了我的表达能力。在讨论中，我们需要清晰地表达自己的观点，与他人进行交流和辩论。这要求我们具备良好的口头表达能力和语言组织能力。通过参与大学习大讨论，我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的思想，让别人能够理解自己的观点。
最后，大学习大讨论还培养了我与他人合作的能力。在讨论中，我们需要与他人进行合作，共同解决问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了协调和沟通。这些能力在今后的工作和生活中都非常重要。
总之，大学习大讨论是一项非常有价值的学习活动。通过参与大学习大讨论，我不仅增长了知识，还提高了思维能力和表达能力。我相信，在今后的学习和工作中，我会不断运用这些所学到的能力，取得更好的成绩和表现。
大学习大讨论个人心得体会 篇二
大学习大讨论个人心得体会
大学习大讨论是一项促进学生全面发展的重要活动。通过参与大学习大讨论，我深刻感受到了思考的重要性、知识的广度和深度，以及团队合作的价值。以下是我在大学习大讨论中的一些个人心得体会。
首先，大学习大讨论让我意识到了思考的重要性。在讨论中，我们需要仔细思考问题的各个方面，从不同的角度进行思考。这要求我们具备批判性思维和创造性思维能力。通过参与大学习大讨论，我学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。这种思考能力在今后的学习和工作中都非常重要。
其次，大学习大讨论拓宽了我的知识广度和深度。在讨论中，我们会接触到各种各样的话题和观点，学习到新的知识和理论。通过参与大学习大讨论，我了解到了很多以前没有接触过的领域和概念。这不仅丰富了我的知识储备，也让我对世界有了更深入的理解。
此外，大学习大讨论还培养了我与他人合作的能力。在讨论中，我们需要与他人进行交流和合作，共同解决问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了协调和沟通。这些能力在今后的工作和生活中都非常重要。
最后，大学习大讨论还提高了我的表达能力。在讨论中，我们需要清晰地表达自己的观点，与他人进行交流和辩论。这要求我们具备良好的口头表达能力和语言组织能力。通过参与大学习大讨论，我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的思想，让别人能够理解自己的观点。
总之，大学习大讨论是一项非常有价值的学习活动。通过参与大学习大讨论，我不仅提高了思考能力和表达能力，还拓宽了知识广度和深度。我相信，在今后的学习和工作中，我会不断运用这些所学到的能力，取得更好的成绩和表现。
大学习大讨论个人心得体会 篇三
在近几天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、从整个学习过程来讲，学习过程上学生参与度要高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
四、积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的'认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
五、推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
大学习大讨论个人心得体会 篇四
当前，全市上下深入开展“大讨论大实践大学习”活动，这是进一步解放思想，深化改革，扩大开放的重要举措。大学习作为本次活动的重要组成部分，起着十分重要的作用，也是最基本的缓解。为了使大学习能正真学有所用，就必须解决好“为啥学”、“学什么”、“怎么学”这三个问题。
“善学者究其里，善行者究其难。”首先，作为基层干部不能把此项活动简单的理解为政治任务，要充分认识到这是提升自身能力素养，补齐短板差距的重要举措，要从思想上重视起来，自己上发条，自己来充电，切实把自己的能力素养提升起来。
其次，不能盲目学，要有针对性的学。基层干部在学好中央、省、市、县各项政策要求的基础上，对长三角的先进经验与做法也要认真梳理，仔细研究。同时，要坚持学习中国优秀传统文化，从古人的智慧中汲取力量，要吸收先进经验，古为今用，确保自身全方位的提升。
最后，要讲究学习方法。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表面上看这是学习与思考的关系，但就其本身而言已经讲明了学习的本质。学习其实就是“思考、分析、总结”循环往复的过程，要在接触新知识的同时认真分析并结合自身进行总结，再应用于实践。这样才能真正达到实效。
从学习入手，开展好大讨论活动，再深入应用到实际工作中，这样就能与“思想再解放、改革再出发、开放再扩大”这一主题紧密结合，才能促进各项工作快速开展。
