染雾课改心得体会 篇一
在我看来，课改是一次难得的机会，可以让教育体制更加适应时代的发展和学生的需求。在这次课改中，我深刻地体会到了一些重要的观点和方法，下面我将就这些内容进行分享。
首先，课改让我认识到传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求。在过去的教育中，教师是知识的传授者，而学生则是被动地接受知识。然而，随着信息时代的到来，学生对知识的获取方式发生了巨大的变化。他们可以通过互联网轻松地获取各种知识，因此传统的教育模式显得有些过时。课改让我明白到，教师应该成为学生的指导者和引导者，而不仅仅是知识的传授者。我们应该鼓励学生主动学习和探索，培养他们的创造力和批判思维能力。
其次，课改强调了以学生为中心的教学理念。在传统的教育中，教师往往是教学的主角，而学生则是被动的接受者。然而，课改提倡以学生为中心的教学，鼓励学生参与到教学过程中，培养他们的主动性和合作精神。在课改中，我尝试着采用一些案例教学和小组合作的形式，让学生在实际操作中学习和解决问题。我发现，学生们在这样的教学环境中更加积极主动，学习效果也更好。因此，以学生为中心的教学理念是课改中我认为最宝贵的经验之一。
最后，课改让我重新审视了评价方式。在传统的教育中，评价往往只注重学生的知识掌握情况，而忽视了学生的实际能力和综合素养的培养。然而，在课改中，我尝试着采用多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目作品等等。这样的评价方式更加全面地反映了学生的学习情况和能力发展。同时，我也鼓励学生互评和自评，让他们主动参与到评价过程中，促进他们的自我认知和反思能力的培养。
总的来说，课改是一次挑战和机遇并存的过程。在这次课改中，我深刻地认识到了传统教育模式的不足之处，也学到了很多新的教学理念和方法。课改让我明白到，教育的最终目的是培养学生的综合素养和能力，而不仅仅是传授知识。因此，我将继续努力，不断学习和探索，为学生提供更好的教育环境和教学方法。
课改心得体会 篇二
在这次课改中，我经历了一次教育理念的转变和教学方法的改进。下面我将分享我在课改中的心得体会。
首先，课改让我意识到教育是一个全员参与的过程。在传统的教育中，教师往往扮演着主导的角色，而学生则是被动地接受教育。然而，在课改中，我明白到教育是一个共同的事业，需要全体教职员工、学生和家长的共同努力。我尝试着与学生家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的情况和需求，与他们共同制定学习计划和目标。我还积极地与同事们交流和分享教学经验，共同探讨教育的问题和挑战。通过这样的全员参与，我发现教学效果得到了显著的提升。
其次，课改强调了学生的主体地位。在传统的教育中，教师往往是教学的主角，而学生则是被动的接受者。然而，在课改中，我尝试着让学生成为学习的主体，积极参与到教学过程中。我鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的批判思维能力和创新精神。我还组织学生进行小组合作和项目研究，让他们在实践中学习和解决问题。通过这样的方式，我发现学生的学习兴趣和学习动力得到了极大的激发，他们的学习效果也有了明显的提高。
最后，课改让我重视学生的全面发展。在传统的教育中，评价往往只注重学生的知识掌握情况，而忽视了学生的实际能力和综合素养的培养。然而，在课改中，我尝试着采用多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目作品等等。这样的评价方式更加全面地反映了学生的学习情况和能力发展。同时，我也注重培养学生的学习方法和学习能力，让他们有能力自主学习和解决问题。
总的来说，课改是一次推动教育发展的重要机遇。在这次课改中，我经历了教育理念的转变和教学方法的改进。课改让我明白到教育是一个全员参与的过程，学生是学习的主体，评价应该更加全面和多样化。我将继续努力，不断学习和改进，为学生提供更好的教育环境和教学方法。
课改心得体会 篇三
3月8日，我们赴阳城一中参加了“中小学课堂教学改革展示会”。聆听了实小、二小、三小三位教师执教的《郑和远航》让我对课堂教学有了新的认识和思考。原先听说导学案的时候，我觉得犹如镜里看花、水中望月，觉得遥不可及，难以实现。通过今天的观摩，令我耳目一新，大开眼界，这确实是一种全新的教学模式，给我带来了新鲜的血液，让我受益匪浅。
一、目标引领明确方向。
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
二、自主学习培养习惯。
在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
三、课堂展示挖掘潜能。
“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
四、人人参与提高效率。
学生的“展示”“评价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢?
今天的观摩受益匪浅。在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
课改心得体会 篇四
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的主角发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养，学生的学习用心性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐，让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
课改心得体会 篇五
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。
课改心得体会 篇六
新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
