染雾教师暑期培训心得体会 篇一
在暑假期间，我参加了一场为期两周的教师暑期培训。这次培训对我来说是一次非常宝贵的经历，不仅让我学到了许多新的教学理念和方法，也让我重新审视了自己的教育教学工作。
首先，培训期间我们学习了一些新的教学理论和方法。其中，最令我受益匪浅的是探究式学习法。以往，我在课堂上通常是采用讲解式的教学方法，而这种方法往往会让学生产生厌倦感，并且容易忘记所学的知识。通过培训，我了解到探究式学习法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的探索精神和解决问题的能力。于是我在新学期开课时尝试了这种方法，结果让我受益匪浅。学生们在参与课堂探究活动时积极思考、合作探讨，不仅学到了知识，还培养了解决问题的能力。
其次，培训期间我们还进行了一些教育实践活动。其中，我印象最深刻的是一次参观学校的实地考察。这所学校采用了许多创新的教育教学模式，例如多媒体教室、智能化实验室等等。通过参观，我深刻感受到了技术对教育的改变和推动作用。我意识到，现代教育需要紧跟时代的脚步，利用先进的技术手段来提升教学效果。因此，我决定在新学期中引入更多的多媒体教学资源，以及创新的教学方式，让学生在互动中获得更好的学习效果。
最后，培训期间我们还进行了一些教师个人素养的培养。例如，我们参加了一场关于教师情商培养的讲座。这场讲座让我深刻认识到，作为一名教师，情商的培养对于教育教学工作的重要性。通过提升自己的情商，我能更好地与学生沟通、理解他们的需求，并给予他们更多的关爱和支持。在新学期中，我将注重培养学生的情商，让他们在良好的情绪氛围中学习，提高学习效果。
通过这次教师暑期培训，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也重新审视了自己的教育教学工作。我相信，这些新的理念和方法将对我今后的教育教学工作产生积极的影响。
教师暑期培训心得体会 篇二
暑假期间，我参加了一场为期两周的教师暑期培训。这次培训让我受益匪浅，不仅加深了我对教育教学的理解，也提高了我的专业素养和教学能力。
首先，培训期间我们进行了一些理论学习。我们学习了一些关于教育心理学、教育方法论等方面的知识。通过学习，我深刻认识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还要了解学生的心理特点和发展规律，从而更好地指导他们的学习。在新学期中，我将更注重学生的个体差异，根据学生的不同情况灵活调整教学内容和方法，以满足每个学生的学习需求。
其次，培训期间我们还进行了一些教学实践。例如，我们模拟了一节课堂教学，每个人都要上台讲课。通过这次实践，我发现自己在教学过程中存在一些问题，例如讲解不够清晰、与学生的互动不够等等。通过培训师和同事们的指导和建议，我逐渐改正了这些问题，并且在实践中不断提高自己的教学能力。我相信，通过不断的实践和反思，我会成为一名更好的教师。
最后，培训期间我们还进行了一些课程设计和教学评价的训练。通过这些训练，我学会了如何设计一堂富有启发性的课程，以及如何对学生的学习进行科学评价。在新学期中，我将更加注重课程设计和教学评价，以提高学生的学习效果和教学质量。
通过这次教师暑期培训，我收获了许多宝贵的经验和知识。我相信，通过不断的学习和努力，我会成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师暑期培训心得体会 篇三
培训已经结束，虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。
这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，适应了中小学教师教育技术培训的需要，满足了教师的需求。在培训中，我认真听取讲座，深入研习教材，及时按质按量完成练习。可以说受益匪浅。
与以往人们所熟悉的教师培训不同的这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授，首先。整个培训过程中，既有实用的教育理论、技术还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向，还领着老师向着这个方向走了一段。培训完毕，就能带着这个“能够直接应用于课堂教学的融入了计算机和互联网技术的产品”回到课堂，而且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。诚然，完成这个项目，需要教师做大量工作。要改变以往的教学方法和教案设计。学会在网上、光盘资料中搜寻有用的教学资源；要编制所选定的学科中单元的主题单元学习计划”此次的教育技术培训并没有为你提供太多现成的学习计划、学习内容，只有少量教学案例，让你实践的过程中，用自己的经验、体会，去补充、去完善，去参与编写。可以说这次培训的中心目的就是把教师推向教育技术改革的前沿，让教师在不断的教学实践中寻找更好的教学方法和教学技术。
本次培训采用小组合作的形式，其次。通过相互讨论方式进行。老师布置的每一个任务，都会在小组内产生激烈的讨论，讨论的过程中，很多问题逐步得到解决，最终由代表将讨论的结果进行汇总，并在全班进行交流。这样使得每个人的观点都能得到呈现，而这些观点往往具有代表性。通过探讨有助于我每位老师认识到对教育技术存在误解。使我更深刻的认识到教育技术不是对电脑和网络的简单实用，而是现代科技手段与课堂教学的有机整合。需要我灵活的加以运用。要做到这一点，就需要我对教育技术能熟练运用。想这就是这次教育技术培训的直接目的。
教师暑期培训心得体会 篇四
20xx年7月6日至8日，我参加了由海口市培训院在海南省海口市海甸岛花开四季大酒店举行的20xx年海口市骨干教师暑期培训班。短短3天的骨干教师培训结束了，这次的培训，不论内容与形式，都与以往有了较大的不同，分组的学习、讨论、交流，让我们能更好地学习、实践。这次的培训，我觉得是目前为止自己收获最大的一次培训，它像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念。
一、陈素梅副院长的严格要求
陈素梅副院长对我们提出要求，她要求我们每一个骨干教师都要对自己的成长有要求、有追求，培训期间，每天一篇美篇，培训结束后1500字的总结。她殷切的话语像春风，给我送来了春的气息；像灯塔，照亮了我努力的方向……
二、收获满满的学习心得
聆听海南中学马向阳校长的《阅读与专业教师的发展》我的体会是：教师专业阅读应当成为一种新的专业生活，渗透于教师日常专业行为的方方面面，并伴随着教师的职业生涯不断走向丰富和深入。如果教师能够以阅读来促进自己思考，以思考来促进自己专业思想的形成，并且以写作来构建和完善自己的专业思想，就一定会“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午，吴欣助推站的李邦财老师为小学二班的骨干教师们作了“课堂观察与诊断”的主题培训。我的听课体会：就已经进行完的课来讲，课堂教学也是遗憾的艺术，不可能尽善尽美。关键在于我们应在课后自己或在同伴的帮助下分析得失、相互借鉴、校正弥补、扬长避短、积累经验，使以后的课上得更精彩。课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。
教师暑期培训心得体会 篇五
8月的校园已趋于热闹，新学期的鼓点正在敲响。8月24日，我有幸参加了灵宝市教研室组织的新教材培训活动。
通过此次培训，我进一步领会了新课程的教学理念，对新教材教学有了深入的理解与思考。通过赵飞燕老师的讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计；注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
培训讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。在介绍教材整体结构与内容时，杨老师特别提到了“快乐阅读”和“我爱读书吧”，还介绍说教科书中古诗文的比例占全套教材选文总数的30%，就连书本封面都设计了许多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动人民智慧的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最灿烂的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。这几部分内容的加入提醒我在以后的教学中更要注重扩大学生的阅读量，注重古诗文的积累，培养学生的阅读能力。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的.信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
教师暑期培训心得体会 篇六
数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养，有助于学生对数学知识的自我构建，有助于发展学生的创新精神和实践能力，有助于提高学生的文化修养。
所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般题中潜在的数学特征。那如何培养学生的数感呢？
我认为，应紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和学生所关心的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数感。具体做法如下：
结合生活——体验数感我们要把培养学生的数感，从室内扩展到室外，校内延伸到社会，让学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题，结合生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习、体验数感。例如教学克、千克的认识时，让学生寻找并掂量1克与1千克的物体，寻找哪些物体分别用“克”、“千克”作单位。像一分硬币重1克，4粒黄豆大约重1克，两袋盐重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、药片、黄金等细小物品用“克”作单位，体重、菜、水果等用“千克”作单位；在教学长度单位时，可通过让学生到操场上跑跑、测则、量量，让学生感受50米、100米、500米的距离，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教学数的认识时，可让学生说出与日常生活密切相关的一些数字及其作用。如，你今年几岁？班级号是多少？你的鞋号是多少？火警电话号码是多少？急救中心电话号码是多少？……这些数据、单位都来自于生活实际，学生很容易理解、接受，这种“亲数学”行为，能够使学生在生活中体会数的含义，建立良好的数感。
