染雾新课改培训心得体会 篇一
在参加新课改培训的过程中，我深深感受到了其对教育教学的积极影响。新课改培训不仅帮助我理解了新课改的理念和目标，还提供了一系列有效的教学方法和策略，使我能够更好地适应新的教育环境和需求。
首先，新课改培训让我明确了新课改的核心理念，即以学生为中心。在过去的教育模式中，教师往往起着主导作用，而学生则被动接受知识。然而，新课改强调了学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索和构建知识。通过培训，我了解到了许多激发学生学习兴趣和主动性的方法，如启发式教学、探究式学习和合作学习等。这些方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创新思维和团队合作能力。
其次，新课改培训还为我提供了许多实用的教学策略和工具。例如，培训中介绍了多媒体教学的优势和应用技巧，让我明白了如何利用多媒体素材来激发学生的兴趣和提高教学效果。此外，培训还教授了一些教学设计和评价的方法，帮助我更好地规划和组织课堂教学，确保教学内容的合理安排和学生的有效参与。
最后，新课改培训还强调了教育教学的个性化和差异化。在传统的教学模式中，教师往往只关注整体的教学进度和学生的总体表现，而忽视了学生个体差异的存在。然而，新课改提倡因材施教，注重发现和发展学生的个性特长和潜能。通过培训，我学习到了一些个性化教学的方法，如分层教学、小组合作和个别辅导等，这些方法能够更好地满足学生的不同需求，提高他们的学习兴趣和自信心。
总的来说，新课改培训让我受益匪浅。通过理解新课改的核心理念、掌握实用的教学策略和工具，以及注重个性化和差异化的教学方法，我相信我能够更好地适应新的教育环境和需求，为学生提供更优质的教育教学服务。
新课改培训心得体会 篇二
参加新课改培训，我深刻感受到了教育教学的变革和发展。通过培训，我不仅了解了新课改的理念和目标，还学习到了许多实用的教学方法和策略，对我的教学工作有着积极的影响。
首先，新课改培训让我重新认识到教育的核心应是培养学生的创新思维和实践能力。在过去的教育模式中，教师往往注重灌输知识，而忽视了学生的综合素养的培养。然而，新课改强调了学生的主体地位，鼓励学生主动探索和实践。通过培训，我学习到了许多激发学生创新思维和实践能力的方法，如项目制学习、案例教学和实践活动等。这些方法不仅能够提高学生的综合素养，还能够培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，新课改培训还为我提供了许多实用的教学策略和工具。例如，培训中介绍了信息技术在教学中的应用，让我明白了如何利用多媒体和互联网资源来丰富教学内容和提高教学效果。此外，培训还教授了一些教学设计和评价的方法，帮助我更好地规划和组织课堂教学，确保教学内容的合理安排和学生的有效参与。
最后，新课改培训还强调了教育教学的个性化和差异化。在传统的教学模式中，教师往往只关注整体的教学进度和学生的总体表现，而忽视了学生个体差异的存在。然而，新课改提倡因材施教，注重发现和发展学生的个性特长和潜能。通过培训，我学习到了一些个性化教学的方法，如分层教学、小组合作和个别辅导等，这些方法能够更好地满足学生的不同需求，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过新课改培训，我对教育教学有了更深入的了解，也掌握了更多实用的教学方法和策略。我相信，这些新的理念和方法将对我的教学工作产生积极的影响，使我能够更好地适应新的教育环境和需求，为学生提供更优质的教育教学服务。
新课改培训心得体会 篇三
新课改在我校已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。
第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学（最多可以叫做报告）。“教学是教师的教与学生的学的`统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。
第二、拓宽知识结构。作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
