染雾听课心得体会 篇一
在我的大学生活中，我参加了许多课程，但是最近一门课程给我留下了深刻的印象。这门课程是一门关于创新和创业的课程，通过学习这门课程，我对创新和创业有了更深入的了解，同时也收获了许多宝贵的经验和启示。
首先，这门课程给我提供了一个了解创新和创业的全新视角。在课堂上，老师通过讲解创新和创业的基本概念和原则，让我明白了创新和创业的本质是为了解决现实问题和满足人们的需求。在过去，我对创新和创业的理解仅限于商业方面，但是通过这门课程，我意识到创新和创业可以发生在各个领域，包括科技、教育、医疗等。这种新的视角让我对创新和创业有了更广阔的想象空间。
其次，这门课程教会了我如何进行创新和创业。在课堂上，老师引导我们通过案例分析和团队讨论的方式，学习了解决问题的方法和创新的思维方式。我们学习了如何从市场需求出发，提出创新的解决方案，并通过市场调研和模型设计来验证和改进这些方案。这些方法和技巧对于我未来的职业发展和创业计划都非常有帮助。
最重要的是，这门课程培养了我对创新和创业的兴趣和热情。通过学习创新和创业的成功案例，我看到了许多普通人通过自己的努力和创造力取得了巨大的成功。这让我相信自己也可以成为一个创业者，为社会做出贡献。我开始主动关注创新和创业领域的最新动态，并积极参与创业社群和活动。这门课程不仅仅是一门学科知识，它更是一种思维方式和生活态度。
总之，这门创新和创业课程给我带来了很多启发和收获。它不仅让我对创新和创业有了更深入的了解，还培养了我的创新思维和创业精神。我相信这些知识和经验将对我的未来发展起到重要的推动作用。我会继续保持对创新和创业的兴趣和热情，努力实现自己的创业梦想。
听课心得体会 篇二
在我大学的学习生涯中，有一门课程让我受益匪浅，那就是一门关于领导力的课程。通过参加这门课程的学习，我不仅对领导力有了更深刻的理解，还学到了如何发展自己的领导能力。
首先，这门课程教会了我领导力的重要性。在课堂上，老师通过讲解领导力的定义和特征，让我明白了领导力对于个人和组织的重要性。领导力不仅仅是管理和指导他人，更是一种能够影响和激励他人的能力。通过学习领导力，我意识到作为一个领导者，我可以通过激发团队成员的潜力，推动组织的发展和创新。
其次，这门课程教会了我如何发展自己的领导能力。在课堂上，老师通过案例分析和角色扮演的方式，让我们体验了领导的各种情境和挑战。我们学习了如何建立信任、激励团队成员、解决冲突和做出决策。通过这些练习和反思，我对自己的领导风格和能力有了更清晰的认识，并且也学会了如何不断提升自己的领导能力。
最重要的是，这门课程激发了我对领导力的热情和追求。通过学习领导力的成功案例，我看到了许多伟大的领导者是如何通过自己的影响力和领导风格改变世界的。这让我相信自己也可以成为一个优秀的领导者，为社会做出重要的贡献。我开始主动参与领导力培训和实践活动，积极锻炼自己的领导能力。
总之，这门领导力课程让我受益匪浅。通过学习领导力，我不仅对领导力有了更深刻的理解，还学会了如何发展自己的领导能力。我相信这些知识和经验将对我的个人成长和未来职业发展起到重要的推动作用。我会继续保持对领导力的热情和追求，不断提升自己的领导能力，成为一个优秀的领导者。
听课心得体会 篇三
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现教师们都对本堂课进行了精心的设计，他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生供给信息，拓宽视野，从而激励学生的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动
树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力到达主体与主导的和谐统一。竭力回避那种教师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，经过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。
必须要有必须的驾驭课堂的本事。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课资料皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些教师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
经过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自我的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
听课心得体会 篇四
今天，柯伯腾指导师在水头一中给我们上了一堂示范课《把握情绪的主人》，听完这堂课后我最大的感悟很多。情绪问题是人们生活中常遇到的现实问题，根据七年级学生的情绪特点与认知水平，柯老师在教学中使用学生喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如面对考试，学生不同的情绪表现等让学生产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标 。
通过这堂的探讨，我觉得学生在 柯老师的指导下能正确认识、把握、调控自己的情绪，能培养和保持积极乐观的态度，对塑造健全的人格具有重要的意义。
众所周知，初中生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时，学生自身也渴望掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，愉快、健康的学习、生活。
现在的学生大多是独生子女，多数养成“以自我为中心”的性格，在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出伤害他人的行为，需要教师的正确引导。
感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思考，体验他人的感受，学会共享快乐与分担忧愁，培养积极乐观的生活态度。柯老师根据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”，借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，达到教学目标。
听课心得体会 篇五
昨天上午，我的徐州同学告诉我上午9点到11点江苏教育新时空现场直播特级教师杨海波上《夹竹桃》，我的办公室电脑不知什么原因，放不出来视频，只好到陈校长的电脑上看。感谢陈校长，让我没有错过一节精彩的课。
特级教师杨老师的课设计的大气、有深度。她从知己这个词入手，谈了菊花梅花莲花的知己，以诗句导入，充满诗情画意。接着让学生走进文本，思考：从哪些地方看出季羡林以夹竹桃为知己？学生合作探究，圈画批注，组内分享，乐做朗读者。学生汇报交流，教师相机点拨。老师对“和谐”一词联系季老的话补充得多么恰当！让学生改变语序，体会表达效果，体会双重否定句、反问句的表达汉果，渗透写法教学，虚实结合。让学生以夹竹桃的身份和季老对话，让孩子深入体验。结合季老的人生经历，理解他为什么以夹竹桃为知己。最后让学生回顾全文内容，朗读内化，迁移运用，寻觅人生的知己，孩子们说很好。杨老师的课注重语言实践，让孩子在实践中学习语言。比如月光下的幻想，让学生说，学生说得多美啊！幻想是大草原，是星空，很有诗意，老师激活了孩子的思维。孩子的语言象诗一样美丽。教师的的问题贴近学生生活，课堂在和谐白民主氛围中的一场对话，师生对话，生生对话，与文本对话，与作者对话，与自我对话。
看完这节课，反观自己的课堂，底蕴不厚，课堂没有这么深厚，我以前也上过此课，显得单薄，只注重知识，人文性挖得不深，今后再上注意改进。学习着，快乐着。
听课心得体会 篇六
上学期，我曾参与两次外出听课，一次是到安海养正中心小学听了该校陈巧巧老师与黄玲老师的两节课。以及到英林中心小学听市业务能手许贻亮、陈雅青老师两节课。这四节课都给我留下了深刻的印象。现就自己的感想简单的说说：
在安海中心听了陈巧巧和黄玲老师的两节课，感触良多。在新课程改革的今天，我们可喜的看到学生的学习方式的转变。课堂上不再是单调枯燥的了，而是充满活力，充满着时代的气息。课堂教学中不仅注意培养学生的发展意识，而且可喜的看到学生合作、交流的意识强烈 学生有很好的搜集和整理信息的能力，学生也有较好的动手操作能力。教材的内容注意联系生活实际，注重数学与生活的联系。
而在英林中心听了许贻亮老师及陈雅青老师的两节课，别有一番滋味，在教学中，许贻亮老师敢于大胆尝试、创造性的使用教材。合三课为一课，从生活引入设计问题情景，同时注意培养学生的动手能力和合作意识。引导学生走入一个神奇的数学世界。而第二节的综合实践课，更是让我看到了课程改革的另一个方面，学科的整合性与学生们认识了各种各样的陀蝼，并让学生玩陀螺，做陀螺，并说碰到的困难，培养学生的探究精神。使学生在学中玩、玩中学。使学生的个性得到很好的发展。
外出听课使我们领略到了不同老师的风采和特色，可把它“取其精华、去其糟粕”并应用于我们的实际的教学工作中。
