染雾语文教学心得体会 篇一
在我多年的语文教学经验中，我深刻体会到语文教学的重要性和特点。语文是一门综合性强的学科，它不仅仅涉及到文字的表达和理解，更重要的是培养学生的思维能力和文化素养。在语文教学中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，培养学生的语文兴趣至关重要。语文是一门需要积极参与和思考的学科，如果学生对语文没有兴趣，那么他们就不会主动去学习和思考。因此，在语文教学中，我注重激发学生的学习兴趣。我会选择一些生动有趣的教材和教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我也会鼓励学生多读好书，培养阅读的习惯和兴趣，通过阅读拓宽视野，提高语文素养。
其次，语文教学要注重培养学生的思维能力。语文教学不仅仅是教会学生识字、读句子，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。在课堂上，我会设计一些思维导图、讨论和辩论活动，引导学生思考和表达自己的观点。我也会鼓励学生多写作，通过写作锻炼学生的思维和表达能力。通过这些活动，我发现学生的思维能力和表达能力得到了明显的提高，他们的语文成绩也有了长足的进步。
最后，我认为语文教学还要注重培养学生的文化素养。语文是一门文化载体，通过语文教学，我们要让学生了解和体验到中华优秀文化的博大精深。在语文教学中，我会引导学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受到其中的文化内涵和艺术魅力。同时，我也会组织一些文化活动，如诗歌朗诵、古文背诵等，让学生亲身体验到中华文化的独特魅力。
总之，语文教学是一门综合性强的学科，它不仅涉及到文字的表达和理解，更重要的是培养学生的思维能力和文化素养。在语文教学中，我们应该注重培养学生的语文兴趣，提高他们的思维能力，培养他们的文化素养。只有这样，才能真正实现语文教学的价值和目标。
语文教学心得体会 篇二
作为一名从事语文教学多年的教师，我深刻感受到语文教学的挑战和乐趣。在这些年的教学实践中，我总结出了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为语文教学要注重培养学生的语言表达能力。语言是人类交流的工具，而语文教学的目的就是培养学生的语言表达能力。在课堂上，我会引导学生多进行口头表达和写作训练，通过讲解语言规范和营造良好的语言环境，帮助学生提高语言表达的能力。我也会鼓励学生多进行语言交流，让他们有机会用语言表达自己的观点和感受。通过这些训练和活动，我发现学生的语言表达能力得到了明显的提高，他们能够更加准确和流利地表达自己的想法，这给我带来了很大的满足感。
其次，我认为语文教学要注重培养学生的批判思维能力。语文教学不仅仅是教会学生识字、读句子，更重要的是培养学生的批判思维能力。在课堂上，我会引导学生进行文本分析和思辨讨论，培养他们的批判思维和独立思考能力。我也会鼓励学生多进行阅读和写作，通过阅读拓宽视野，通过写作锻炼思维能力。通过这些活动，我发现学生的批判思维和独立思考能力得到了明显的提高，他们能够更加理性和全面地分析问题，这给我带来了很大的骄傲和成就感。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的审美情趣。语文是一门艺术性很强的学科，通过语文教学，我们要培养学生的审美情趣。在课堂上，我会引导学生阅读一些优秀的文学作品，如诗歌、小说等，让学生感受到其中的美感和艺术魅力。我也会组织一些文学活动，如诗歌朗诵、故事演绎等，让学生亲身体验到文学艺术的魅力。通过这些活动，我发现学生的审美情趣得到了明显的提高，他们能够更加欣赏和理解文学作品，这给我带来了很大的满足感。
总之，语文教学是一门综合性强的学科，它不仅仅涉及到语言表达和理解，更重要的是培养学生的批判思维能力和审美情趣。在语文教学中，我们应该注重培养学生的语言表达能力，提高他们的批判思维能力，培养他们的审美情趣。只有这样，才能真正实现语文教学的价值和目标。
语文教学心得体会 篇三
在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。
一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
语文教学心得体会 篇四
光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。
教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它给予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。
语文教学心得体会 篇五
我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作经验和体会。
首先，每学期一开始，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的'知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。
语文教学心得体会 篇六
一、教学中坚持以人为本，调动学生的学习欲望和积极性
一方面，小学语文教师应该把作文作为一个重要的教学课程，在课堂教学中不仅要传授学生写作的技巧，在实际生活中更要关注孩子的成长，以学生为主体，鼓励学生自主学习，创新写作方法。另一方面，教师需要依据学生的兴趣来设计教学任务，比如，在人教版小学三年级上册的一篇作文写作课中，作文题目是《我的课余生活》，教师可以组织学生进行讨论，把学生分成几个小组，每个小组推荐一个代表发言，总结大家的讨论结果，讲述自己的课余爱好、生活兴趣。然后把这些语言整理成文，这不仅有利于提高学生的写作能力，增强学生观察生活的能力，也活跃了课堂气氛，还增进了学生之间的交流。
二、引导学生观察生活，从现实生活中提炼写作素材
任何写作活动都来自于现实生活，要想写出好的文章，锻炼学生的写作能力，就要鼓励学生观察生活，从现实生活中提炼写作素材。比如，教师可以增设阅读课程，引导学生自主学习古代的诗词、文化、成语，包括具有地方特色的风俗习惯等。教师还要鼓励学生阅读中国的优秀文学作品，这不仅可以积累一定的写作素材，还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面，教师可以安排学生到风景区春游，进行对景色的写作，教师讲解一种花，让学生用排比、比喻、拟人、夸张的手法对这种花进行描述，这样不仅可以使学生提高写作技巧，还可以丰富学生的课外知识，提高学生的审美能力，可谓一举多得。
三、加大语文作文训练，提高学生的写作能力
作文水平的训练是一个长期的过程，需要教师根据学生的具体情况制订一套行之有效的方法，循序渐进，有计划、有步骤地提高学生的写作技巧。一方面，教师给学生安排的训练题目宜少不宜多，要注重题目的质量和训练效果。另一方面，教师需要引导学生进行自主学习和自主训练，写完作文后，自己修改，自己评价，然后教师在此基础上再进行修改和评价。
