染雾教学反思刘晋 篇一
近期我对我的教学进行了一次深入的反思，发现了一些问题并试图寻找解决方法。首先，我发现我在教学中过于注重传授知识，而忽视了学生的主动参与和思考能力的培养。为了解决这个问题，我开始尝试一些互动的教学方法。
首先，我引入了小组讨论的活动。在这个活动中，我将学生分成小组，并给他们分配一个话题。每个小组成员都有机会发表自己的意见和观点，并进行互相讨论。这样一来，学生们不仅可以在交流中学到新的知识，还可以提高他们的表达能力和合作能力。同时，我也鼓励学生们在讨论中提出问题，并帮助他们解决问题。通过这种方法，我希望能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
其次，我开始鼓励学生们进行自主学习。我给他们提供了一些相关的资源和资料，并鼓励他们自己去研究和学习。我告诉他们，教室只是他们学习的一个场所，真正的学习应该是一个持续的过程。我希望通过这种方法，能够激发学生们的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。
另外，我还尝试了一些项目式学习的方法。我给学生们提出了一个实际问题，并要求他们在小组中合作解决。在这个过程中，学生们需要运用他们所学到的知识和技能，进行调研、分析和解决问题。通过这个项目，我希望能够培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过以上这些尝试，我发现学生们的学习积极性得到了显著提高。他们更加主动地参与到教学活动中，思考问题的能力也得到了提升。同时，他们也意识到了学习是一个自我发展的过程，而不仅仅是为了应付考试。然而，我也意识到，这些方法并不是一蹴而就的，需要我在教学中不断地进行尝试和总结。我希望通过这样的反思和改进，能够让我的教学更加有效，让学生们能够真正受益。
教学反思刘晋 篇二
在教学反思的过程中，我发现我的教学方法和教学内容并没有很好地适应学生的需求和兴趣。于是我开始思考如何调整我的教学方法，让学生们在学习过程中更加积极主动。
首先，我开始尝试多样化的教学方法。我意识到不同的学生有不同的学习风格和喜好，所以我开始采用多种教学方法来满足学生的需求。比如，我在课堂中引入了游戏和小组活动等互动的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也尝试在课堂中使用多媒体和实际案例等丰富的教学资源，以激发学生的学习兴趣。
其次，我开始关注学生的个体差异，并根据学生的兴趣和能力进行个性化的教学。我鼓励学生们根据自己的兴趣选择研究课题，并在课堂上给予他们更多的自主学习的机会。我相信通过个性化的教学，学生们能够更加主动地参与到学习中，提高他们的学习效果。
另外，我还开始关注学生的情感需求。我意识到学生在学习中不仅需要学习知识，还需要得到老师的关爱和支持。因此，我尝试与学生建立起良好的师生关系，关心他们的成长和发展。我鼓励学生们在课堂上表达自己的意见和观点，并尊重他们的不同。通过这样的关怀，我希望能够激发学生们的学习动力，让他们更加积极地参与到学习中。
通过以上的尝试和反思，我发现学生们的学习态度和学习效果都有了明显的提高。他们更加主动地参与到教学活动中，对知识的掌握也更加深入。然而，我也意识到教学反思并不是一次性的，需要我在教学中不断地进行调整和改进。我希望通过不断的探索和实践，能够让我的教学更加符合学生的需求和兴趣，让学生们能够真正受益。
教学反思刘晋 篇三
教学反思刘晋
教学反思
来房山中学实习一个多月了，在这段时间里，有笑有苦，每天累并快乐着。作为一名实习老师，由于缺乏教学经验，在教学上走过许多弯路，也积累了许多心得体会，获得了进步。以下是我曾在教学上对自己的反思，我把它积累在本上，以警醒自己不再走曾经的弯路。
一、 不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题，越俎代庖
我讲减数分裂的时候要求学生会认减数分裂各个时期的图像，我的思路是先判断是什么分裂，然后再判断时期；然而有一部分同学总是习惯先判断时期，再判断是什么分裂。这部分学生不习惯我的思考模式。所以教师不能强制要求学生按照教师的思路解决问题，要充分尊重学生的主体性和独特性。教师在备习题的时候，如果有一题有多种解法的，要把不同的解法都给同学们，让同学们选择最适合自己的`解题方法。同时也要充分发挥学生们的智慧，让同学们分享自己和教师不同的方法，这才真正达到了知识的学以致用！教师是艺术家不是工人，艺术家生产的是形态各异的艺术品，而工人生产的是批量的复制品！
二、 不要一味追求知识形象化导致学生懒于思考，不利于抽象思维的形成
讲同源染色体的时候，我把同源染色体比作牛郎和织女，这样讲能够较大引起学生们的兴趣，课堂氛围也很热烈。但是在接下来的一节课中我讲同源染色体的结构，我发现学生们理解不了它的结构，学生们对同源染色体的理解过于形象化。学生们理解不了有我的一部分原因，是我第一节课把同源染色体讲的过于形象化了。中学生正是抽象思维快速发展的时期，把一切抽象问题都形象化, 反而不利于中学生抽象思维能力的培养。因此,我们在教学中要把握好“分寸” ,该让学生想象的要让学生想象, 该让学生概括的要让学生概括, 该让学生推理得出结论的要让学生推理。
总之，最为一名新老师，需要学习的地方还有很多，可能还会走很
第26期房定分队房山中学生物刘晋
