染雾基础心理学知识心得 篇一：心理学的基本概念和应用
心理学作为一门学科，研究的是人的心理活动和行为。在学习基础心理学知识的过程中，我对心理学的基本概念和应用有了更深入的理解和认识。
首先，心理学的基本概念包括感知、注意、记忆、思维、情感和意识等。感知是通过感官对外界信息的接收和处理，它直接影响我们对事物的认识和理解。注意是心理活动中的一个重要过程，它决定了我们对某些信息的关注程度和深度。记忆是指个体对过去经历和所学知识的保持和再现，它是学习和认知过程中的关键环节。思维是人们对信息加工和处理的过程，它涉及到问题解决、创造性思维和决策等。情感是人们对事物所产生的主观感受和情绪反应，它对人的行为和心理状态有着重要影响。意识是人类思维和行为的基础，它包含了个体对自我和外界的感知和理解。
其次，心理学的应用领域广泛。心理学的研究成果可以应用于医学、教育、管理和咨询等领域。在医学领域，心理学可以帮助人们更好地理解和应对各种心理问题和心理障碍，如焦虑症、抑郁症和强迫症等。在教育领域，心理学可以指导教学和评估，帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，从而提高教学效果。在管理领域，心理学可以帮助领导者了解员工的心理需求和动机，制定相应的管理策略，增强组织的凝聚力和竞争力。在咨询领域，心理学可以帮助人们解决各种人际关系、情绪困扰和心理障碍问题，提高个体的生活质量和幸福感。
最后，学习基础心理学知识对我个人的影响也是显著的。通过学习心理学，我了解到人的心理活动是多维度的，它受到多种因素的影响。在与他人交往和沟通时，我更加注重倾听和理解对方的情感和需求，提高了我的人际交往能力。在面对困难和挫折时，我能够更好地控制和管理自己的情绪，积极应对问题，增强了我的心理韧性和适应能力。同时，我也更加关注自己的学习和工作环境，创造良好的心理氛围，提高自己的工作效率和学习成绩。
综上所述，学习基础心理学知识让我对人的心理活动和行为有了更深入的了解，同时也帮助我提高了自己的人际交往能力和心理素质。心理学的应用领域广泛，它对于改善人们的生活质量和促进社会进步起着重要的作用。我将继续学习心理学知识，不断提高自己的心理素质和专业能力，为社会和他人做出更大的贡献。
基础心理学知识心得 篇二：心理学与个体发展
心理学是研究人类心理活动和行为的学科，它对于个体的发展和成长有着重要的影响。在学习基础心理学知识的过程中，我对心理学与个体发展的关系有了更加深入的认识和理解。
首先，心理学对于个体发展的研究提供了理论框架和方法论。心理学通过研究感知、注意、记忆、思维、情感和意识等心理过程，揭示了人类心理活动的本质和规律。这些研究成果可以应用于个体的发展过程中，帮助人们更好地理解和促进个体的成长。例如，通过研究儿童认知发展的规律，可以制定相应的教育策略，促进儿童的学习和思维能力的提高。通过研究青少年心理发展的特点，可以帮助青少年更好地应对身心变化和社会压力，促进他们的健康成长。
其次，心理学对于个体发展的研究提供了指导和支持。心理学研究的成果可以应用于教育、医疗和咨询等领域，帮助个体解决发展过程中的问题和困扰。在教育领域，心理学可以指导教学和评估，帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，从而提高教学效果。在医疗领域，心理学可以帮助人们更好地理解和应对各种心理问题和心理障碍，如焦虑症、抑郁症和强迫症等。在咨询领域，心理学可以帮助人们解决各种人际关系、情绪困扰和心理障碍问题，提高个体的生活质量和幸福感。
最后，个体的发展过程也对心理学研究提供了重要的实证基础。心理学的研究成果往往是通过对个体的观察和实验得出的，个体的发展过程提供了丰富的研究材料和数据。通过对个体的发展过程进行观察和研究，可以验证和完善心理学的理论模型和假设，推动心理学的发展和进步。
综上所述，心理学对于个体的发展和成长起着重要的影响。心理学的研究成果可以应用于个体的发展过程中，帮助人们更好地理解和促进个体的成长。同时，个体的发展过程也为心理学的研究提供了重要的实证基础。我将继续学习心理学知识，深入了解心理学与个体发展的关系，提高自己的心理素质和专业能力，为个体的发展和社会的进步做出更大的贡献。
基础心理学知识心得 篇三
目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。
孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，所以孩子思考的事也就好少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成“小大人”的性格。由此看来，同伴交往对孩子非常重要。
在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。有人说，只有儿童最了解儿童。确实是这样的。有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了；一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音……这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，而大人就不明白他们的所思所想，所以，儿童也同伴交往更能促进其身心全方位发展。
同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：“你是大哥哥（大姐姐），应该让着小弟弟（小妹妹）”。这事两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。一方会觉得我是大哥哥（大姐姐），我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向；而另一方会觉得我是小弟弟（小妹妹），他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。
读了这个同伴交往，我才明白，原来我们身边的教育方式存在了很多的误区，我会继续了解如何正确教育孩子，提升我的教育能力吧！
基础心理学知识心得 篇四
心理学这一名词，对于我而言，已不再陌生，经过半个学期的学习，我对心理学的了解不断增加。
作为师范生，心理学是一门必修课。对于所有大学生在校期间及未来的职业生涯来说，也是重要的与终身的必修课程，学习心理学有以下重要意义：
1、有助于树立辩证唯物主义世界观；
2、明确各专业活动应具备的心理品质，有利于自我教育与良好个性发展；
3、掌握心理规律，有利于提高教育教学质量与办学效能；
4、有利于自我心理调节，保持个人身心健康发展。
人的心理是大脑的机能，心理是客观现实的反应。可见，我们正常的心理功能离不开我们的社会实践。而人的心理活动对自己的行为，对实践活动有巨大的指导和调节作用。所以我平时要有符合实际的计划和目标，用行动去实践。在实践中，不断提高自己的认识能力和心理水平。大学可支配的时间真的很多，我总不能将其浪费于睡懒觉、玩游戏等。这需要增强自我控制能力，增强学习的自觉性，充分利用时间，学习更多的知识，参与更多有意义的活动，丰富我四年的大学生活，否则只能浪费青春罢了。
学习这门课程，让我了解如何提高良好的记忆品质。通过掌握科学的记忆方法，能增强记性，防止遗忘，收到“事半功倍”的效果。当然，在日常生活中，要养成良好的习惯；不要过分紧张疲劳，要劳逸结合，兼顾娱乐，学会放松与缓解压力；增强体育锻炼；保持乐观的心态等也是必不可少的。
为了培养我们良好的思维能力，需要敢于幻想，敢于实践，敢于质疑，敢于创新，不受定势的干预，大胆的发散思维。
在除了学习课本内容，张老师还给我们观看《心理访谈》的节目，丰富了我的认识。同时，这些节目都是关于大学生遇到的问题，如如何告别依赖、面试技巧，有关的心理专家给了很多方法及建议。在今后遇到类似的问题，值得我学习借鉴。
总之，心理学的学习不是一朝一夕，也不是一个学期就能完成的，需要不断地学习。
基础心理学知识心得 篇五
在暑假期间我阅读了《学前心理学》它是北京师范大学出版的是陈帼眉老师主编，全书供13章，其中三、五、六和十三章，有山东师范大学教授程学超编写，第十一十二，有辽宁师范大学副教授邹晓燕编写，其余各章，有北京师范大学陈帼眉编写。我从这本学前心理学的学习上汲取了许多东西。在未接触心理学之前，我对她敬畏和景仰有加。虽然，现在的我也只是为了考试，但是，我它给我带来了很大的收获，不管在教育我在教的孩子上，还是对教育幼儿方面让我学到了很多。
学前儿童心理学是研究从出生到入学前心里发生发展有关规律的科学，幼教工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本知识，基本规律可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力，特别是他们的心理发展特点和学习活动规律。才能使自己“快速”了解“幼儿”的内心世界呢？学前心理学这一学科，本书将帮助我们了解学前儿童的发展，以及如何运用于教学实践。如，它阐述学前儿童发展过程；；围绕“学前儿童心里发展的年龄特征”、学前儿童注意到发展”、“学前儿童的记忆发展”等，简述学前心理学的学科发展；
让我感触最深的还是学前儿童注意发展，注意是心理活动对一定对象的指向性和集中性，它是一种心理状态，特别是小班的小朋友我们平常也会说我们班某某幼儿的注意真是差，总是在抱怨怎么会这样那样的，我学了这章后我知道了3—6岁的幼儿儿童的注意发展的特征仍然主要是无意注意占优势，有意注意初步发展。有意注意处于发展的初级阶段水平底，稳定性差而且依赖成人的组织与引导，注意的选择有赖于知识经验好认真水平。
总之，通过这次学习，我受益非浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，利用空余时间继续学习，不断提高自己的业务水平。
基础心理学知识心得 篇六
有幸能在这学期修读蔺老师的《变态心理学》课程，让我对变态心理学有了新的认识和理解。我认为变态心理学是与实际生活关系很密切的一门学科，他能够让我学会辨别出一些异常心理障碍，以便及时的采取自助或助人的举措。作为一名师范生，今后即将走向教师岗位，首先个人需要学会自我觉察，保持一个健康的心理状态。同时，在与学生交往过程中，需要积极关注每位学生的状态，及时发现可能存在的问题并做适当的辅导。而通过学习《变态心理学》这门课程，让我具备了一定关于这方面的专业技能，我想，在今后的生活里，我将终身受用。
对于《变态心理学》这门课程，内容比较多，一些心理障碍极容易混淆，且有的内容较难以理解，但是通过老师用一些简单的语言，以及生动实际的例子，深入浅出，让我们不仅记忆的快，而且更容易理解。上课过程中时不时放一些关于课程知识的录像，通过生动的影像让我们对知识的理解更加深入。同时在通过课前发放案例的方式，让我们在学习某一障碍之前就对其有了初步的理解，对我们后面的学习有极大的帮助。很喜欢老师每章节给我们推荐的关于某一知识点的电影，虽然有些影片已经看过，但是那时看的状态与学习《变态心理学》后再去看是完全不同的两种状态。现在的我能够以一些心理学的视角去分析影片中某一现象的原因，同时从一些影片中学到关于一些心理学知识的实际应用，突然发现，原来观看电影有时也能学到很多有关心理学的一些知识与应用。
关于这门课程的最后一次大作业，我们选择了创伤后应激障碍这一主题，虽然上课过程中老师对其进行了较为详细的讲述，我们对创伤后应激障碍已经有了基本的了解。但是通过小组的方式查阅文献，并对文献内容进行分析以及小组内部的讨论交流，我们对这一障碍有了更详细以及更深入的理解。同时课堂上也有很多小组选择了这一障碍进行研究并在课堂上进行了展示与分享，从他们的分享中我们又学到更多更深入的内容。
总之，通过这一学期科课程，让我学习到了很多知识，同时这一学期与老师同学的相处是愉快的，我想，这一切都将是一笔宝贵的财富。
