染雾特色教学心得体会 篇一
在教育教学领域，特色教学是一种重要的教学模式。通过特色教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在我多年的教学实践中，我也尝试了一些特色教学方法，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先，特色教学要注重学生的主体地位。学生是教学的主体，他们的学习兴趣和需求应该是教学内容和方式的出发点。因此，在进行特色教学时，我会先了解学生的兴趣爱好、学习状况和学习方式，然后针对性地设计教学内容和活动。例如，我曾经教授一门音乐课程，发现学生对于古典音乐的兴趣不高。为了激发他们的学习兴趣，我引入了一些流行音乐元素，并设计了一些与流行音乐相关的学习活动。通过这样的特色教学方式，学生们的学习兴趣得到了极大的提升。
其次，特色教学要注重个性化教学。每个学生的差异性都很大，他们的学习方式和学习节奏也各不相同。因此，在进行特色教学时，我会根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式。例如，我曾经教授一门英语课程，发现有些学生对于听力训练有困难，而有些学生对于阅读理解有困难。为了帮助他们克服难题，我采取了不同的教学策略。对于听力训练困难的学生，我增加了听力材料的难度，并提供了更多的听力练习机会；对于阅读理解困难的学生，我提供了更多的阅读材料，并组织了针对性的阅读训练活动。通过个性化教学，学生们的学习效果得到了显著提高。
最后，特色教学要注重实践与应用。知识的应用是学习的最终目标，因此，在进行特色教学时，我会注重培养学生的实践能力和应用能力。例如，在教授一门科学课程时，我不仅仅注重理论知识的讲解，还会组织学生进行实验和观察，让他们亲自动手进行科学探究。通过实践与应用，学生们不仅能够更好地理解和记忆知识，还能够培养科学思维和问题解决能力。
总之，特色教学是一种有效的教学模式，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在进行特色教学时，我们要注重学生的主体地位，注重个性化教学，注重实践与应用。只有这样，我们才能更好地促进学生的全面发展。
特色教学心得体会 篇二
特色教学是一种创新的教学方式，通过特色教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在我的教学实践中，我也尝试了一些特色教学方法，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先，特色教学要注重教学资源的开发和利用。教学资源是特色教学的重要支撑，只有充分开发和利用好教学资源，才能够实现特色教学的目标。在我的教学实践中，我会积极寻找和开发各种教学资源，如教学软件、教学媒体和实物模型等。例如，在教授一门地理课程时，我利用地图软件和虚拟实景技术，让学生们亲身体验不同地区的地理景观，提高他们对地理知识的理解和记忆。通过充分开发和利用教学资源，学生们的学习兴趣和学习效果得到了显著提高。
其次，特色教学要注重学生的参与与合作。学生是教学的主体，他们的积极参与和合作是特色教学的关键。在进行特色教学时，我会鼓励学生们积极参与课堂活动，并促进他们之间的合作与交流。例如，在教授一门历史课程时，我组织了一次小组研究活动，让学生们分成小组，选择自己感兴趣的历史事件进行深入研究，并进行展示和交流。通过这样的合作与交流，学生们不仅能够加深对历史知识的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。
最后，特色教学要注重评价与反馈。评价与反馈是特色教学的重要环节，它可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法。在我的教学实践中，我会采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价和小组评价等。例如，在教授一门美术课程时，我会定期组织学生进行绘画作品展示，并邀请其他同学进行评价和反馈。通过评价与反馈，学生们可以更好地了解自己的绘画水平和不足之处，进一步提高自己的绘画技能。
特色教学是一种创新的教学模式，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在进行特色教学时，我们要注重教学资源的开发和利用，注重学生的参与与合作，注重评价与反馈。只有这样，我们才能够实现教育教学的目标，促进学生的全面发展。
特色教学心得体会 篇三
陶行知先生说过“教师必须学而不厌，才能诲人不卷”。“要想
学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这是至理名言。教师要树立终生学习观。在知识经济条件下，财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。所以，未来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光彩。教师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者，不能单有“一桶水”，应具备“一池水”，“一池活水”。作为教育者，应该审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的“活到老，学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育研究，不断创新进取，更新个人教育理念，转变教师角色观的一个重要前奏。
通过对《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书的学习。该书通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动教师职业素养的提升。本书主要体现以下特色
1、体现教育的人本精神；
2、系统提升教师的教育能力；
3、体现教育的时代前沿性；
4、突出施教的实用价值。
读了这本书之后，我认识到：教师如何认识教育活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的教师身份，这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。教师对自身职业的认识，教师的职业精神与道德修养是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的学生，教师首先要认识到学生学习存在差异是正常的，并相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能，只有这样，教师才可能发现学习困难学生的闪光点，建立良好的互动基础。
用特色吸引学生，课堂互动策略的运用是十分重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调节与运用促进课堂互动，如建立合适、积极的教师期望；多表扬、少批评、少惩罚；鼓励学生自尊、自信；加强非语言交流等等。二是教学策略，恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。如充分了解学生、认识课堂目标与内容，准备教学手段与材料；进行有效提问；提供及时反馈；加强课堂语言修养等。三是管理策略。课堂管理是互动的需要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然，教师在运用课堂竞争，合作的策略时要注意，竞争要有度，要尊重竞争对手，严防陷入义气之争，鼓励学生通过合作进行竞争。
本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺术。如：幽默是最好的助学剂；用表演打造特色教学艺术；在游戏中拓展特色教学艺术；用想象增添教学魔力；用辩论打造特色教学艺术；用感恩带动感恩的教学艺术；拿着放大镜寻找学生的优点；把赏识教育变为你的特色教学等28种特色教学方法，使我受益匪浅，茅塞顿开。在今后教学中，会结合自己的教学实际，灵活运用。
特色教学心得体会 篇四
我有幸参加了安庆市小学语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：
一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。
语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练学生的表达运用能力。以前，我一直以为，教学生字、词语是一件简单而又枯燥的事情，只需要让学生会读会写就行了。不需要太多的运用。可听完三位老师的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。
二、时刻贯彻自主探究合作的新理念
授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培养学生自主学习的习惯。
首先，教师要根据不同的文本来选择不同的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇优美的散文，用词清新易懂。刘璟老师根据这一特点着重让学生在读中感受，通过课外延伸补充资料，以便更好地让学生对文本的理解。
其次，关注读练结合，注重学生创造性思维的培养。在教学过程中，教师应适时抓住重点对词句进行引导，让学生主动参与学习，积极思考。如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时，让学生通过“牢狱”体会沙粒当时的.处境，让学生互动交流发表意见激发了学生的想象思维。再如，在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍珠时，同伴们用嘲笑的口吻数落它”这一片段时，何老师及时让学生通过自读自悟自表演，学生们积极参与，思维活跃，课堂气氛浓厚，学生的积极性相对提高。
再次，特色教学也离不开教学的主要参与者——学生。教师应该从学生的兴趣出发，找到学生的兴趣点，适当放手让学生做学习上真正的主人，老师此基础上加以辅导因材施教，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。
总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应及时发现自己的缺点，不断地学习新知，不满足与墨守成规，及时创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素质，优化课堂教学。
特色教学心得体会 篇五
前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了杨昱婷老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：
杨昱婷老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。
这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。
