染雾学科积累活动经验感悟数学思想培训心得体会 篇一
在学科积累活动中，我积累了许多宝贵的经验，也深刻感悟到了数学思想的重要性。通过这些活动的参与和实践，我对数学的理解更加深入，同时也为数学思维的培养提供了宝贵的机会。
首先，在学科积累活动中，我学会了如何去积累知识和经验。数学是一门需要积累的学科，只有不断地进行练习和实践，才能够掌握其中的技巧和方法。在这些活动中，我通过解决各种不同类型的数学问题，不断地积累了解题的经验。我发现，只有通过不断地实践和思考，才能够更好地理解数学的思想和方法。因此，我在学科积累活动中，始终保持着对于数学知识的渴望和探索的精神。
其次，在学科积累活动中，我也深刻感悟到了数学思想的重要性。数学思想是数学发展的核心，它是数学知识的基础，也是数学方法的指导。在这些活动中，我发现只有通过深入理解数学思想，才能够更好地应用数学知识解决问题。例如，在解决几何问题时，我发现只有理解了“平行线的性质”和“相似三角形的性质”，才能够更好地应用这些性质解决问题。因此，我在学科积累活动中，注重培养数学思维能力，提高数学思想的理解和运用水平。
最后，在学科积累活动中，我也深刻感悟到了数学思想的培训心得体会。数学思想的培训需要注重方法的教授和实践的指导。在这些活动中，我发现只有通过引导学生进行实践和思考，才能够更好地培养学生的数学思维能力。因此，我在学科积累活动中，注重培养学生的实践和思考能力，鼓励学生主动参与解题和讨论，提高他们的数学思维水平。
通过学科积累活动，我不仅积累了丰富的数学知识和经验，还深刻感悟到了数学思想的重要性。在今后的学习中，我将继续努力，不断地提高自己的数学思维能力，为更好地理解和应用数学知识做出贡献。
学科积累活动经验感悟数学思想培训心得体会 篇二
在学科积累活动中，我深刻感悟到了数学思想的重要性，同时也体会到了数学思想培训的重要性。通过这些活动的参与和实践，我对数学的理解更加深入，也提高了自己的数学思维能力。
首先，在学科积累活动中，我体会到了数学思想的重要性。数学思想是数学发展的核心，它是数学知识的基础，也是数学方法的指导。在这些活动中，我通过解决各种不同类型的数学问题，不断地提高了自己对数学思想的理解。例如，在解决代数问题时，我发现只有通过理解“方程的解”和“函数的性质”，才能够更好地应用这些思想解决问题。因此，我在学科积累活动中，注重培养自己对数学思想的理解和运用能力，提高自己的数学思维水平。
其次，在学科积累活动中，我也深刻认识到了数学思想培训的重要性。数学思想培训需要注重方法的教授和实践的指导。在这些活动中，我发现只有通过引导学生进行实践和思考，才能够更好地培养他们的数学思维能力。因此，我在学科积累活动中，注重培养学生的实践和思考能力，鼓励他们主动参与解题和讨论，提高他们的数学思维水平。
最后，在学科积累活动中，我也总结了一些数学思想培训的经验和体会。首先，要注重启发式教学，激发学生的兴趣和求知欲。其次，要注重培养学生的实践和思考能力，让他们在实践中感受数学思想的魅力。再次，要注重培养学生的合作与创新能力，让他们在合作中发现问题、解决问题。最后，要注重培养学生的归纳与演绎能力，让他们在归纳与演绎中发现数学思想的规律和特点。
通过学科积累活动，我不仅提高了自己的数学思维能力，也总结了一些数学思想培训的经验和体会。在今后的学习和教学中，我将继续努力，不断地提高自己的数学思维能力，为更好地理解和应用数学知识做出贡献。
学科积累活动经验感悟数学思想培训心得体会 篇三
学科积累活动经验感悟数学思想培训心得体会
xxxx年5月17日，我到县第一思源学校参加特级教师的培训，通过这次陈凤云老师主讲培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将我培训心得体会如下；
第一、听陈凤云老师的《灵动课堂、灵动活动》的讲座。受到了很大的启发，特别是看《小鸭子上台阶》的视频，让我明白作为一名人民教师，应该要有耐心的去对待每一位学生，以后在课堂教学中，多留一点时间和空间给学生展示自己能力，让学生能够体会到自己的成功，整个讲座，让我受益匪浅。陈老师能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。以学生的生活为背景，创设情境引入新课。能调动了学生的积极性。特别是陈老师和学生之间通过互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第二、陈老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是陈老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的`主体地位。
整堂课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
通过参加此次
