染雾函授毕业自我鉴定 篇一
在这几年的函授学习中，我深刻体会到了学习的重要性和自我管理的重要性。通过自学和远程教育的方式，我成功地完成了我的学业，并收获了许多宝贵的经验和知识。
首先，函授学习给了我更多的自主学习的机会。在传统的教育模式中，老师会给我们布置作业、安排课程，而在函授学习中，我需要自己制定学习计划、进行学习安排。这种自主学习的方式让我更加深入地了解了自己的学习习惯和学习风格，也培养了我的自我管理能力和自我激励能力。在面对各种困难和挑战时，我能够主动寻找解决办法，保持学习的动力和热情。
其次，函授学习让我更加注重实践和实际应用。在传统的教育模式中，我们更多地注重理论知识的学习和考试成绩的取得。而在函授学习中，我更加注重将所学知识应用于实际生活和工作中。通过实践和实际操作，我能够更好地理解和掌握所学的知识，并能够将其灵活运用。这种注重实践和实际应用的学习方式让我在工作中更加得心应手，也提高了我的综合素质和解决问题的能力。
最后，函授学习培养了我的自律和坚持能力。在函授学习中，我需要自己安排学习时间、制定学习计划，并按照计划进行学习。这要求我具备较强的自律和坚持能力，能够克服拖延和懒惰的习惯，保持学习的连贯性和稳定性。通过这种自律和坚持的学习方式，我养成了良好的学习习惯，并能够持之以恒地追求知识和进步。
总的来说，函授学习给了我更多的自主学习的机会，让我更加注重实践和实际应用，培养了我的自律和坚持能力。这些经历和收获将成为我未来发展的宝贵财富，我相信在未来的工作和生活中，我能够更好地应对各种挑战和困难，为社会做出更大的贡献。
函授毕业自我鉴定 篇二
在这几年的函授学习中，我经历了许多挑战和困难，但也取得了不小的成就和进步。通过自学和远程教育的方式，我不仅成功地完成了我的学业，还培养了许多宝贵的素质和能力。
首先，函授学习让我具备了较强的自学能力和自我管理能力。在函授学习中，我需要自己制定学习计划、进行学习安排，这要求我具备良好的自学能力和自我管理能力。我学会了如何有效地利用时间，合理安排学习任务，克服拖延和懒惰的习惯，保持学习的连贯性和稳定性。这种自学和自我管理的能力不仅在学习中发挥了重要作用，也将在未来的工作和生活中成为我应对各种挑战和困难的重要支撑。
其次，函授学习让我更加注重实践和实际应用。在传统的教育模式中，我们更多地注重理论知识的学习和考试成绩的取得。而在函授学习中，我更加注重将所学知识应用于实际生活和工作中。通过实践和实际操作，我能够更好地理解和掌握所学的知识，并能够将其灵活运用。这种注重实践和实际应用的学习方式让我在工作中更加得心应手，也提高了我的综合素质和解决问题的能力。
最后，函授学习培养了我的坚持和毅力。在函授学习中，我经历了许多困难和挫折，但我从未放弃，始终坚持到底。这种坚持和毅力不仅让我顺利完成了学业，也让我在未来的工作和生活中更加坚韧和勇敢。我相信，只要我有坚持和毅力，就能够克服任何困难和挑战，取得更大的成就。
总的来说，函授学习让我具备了自学能力和自我管理能力，注重实践和实际应用，并培养了我的坚持和毅力。这些素质和能力将成为我未来发展的重要支撑，我相信在未来的工作和生活中，我能够更好地应对各种挑战和困难，取得更大的成就。
函授毕业自我鉴定 篇三
本科函授毕业自我鉴定时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
自从20xx年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。
还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。
函授毕业自我鉴定 篇四
为了提高自己的专业水平和业务能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了“上海电力学院”的《供用电技术》专业，开始了三年的学习。
通过学习，本人各个方面都有了较大的提高。
一、在政治思想上，身为一名1990年加入组织的党员，有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，热爱自己所从事的电力事业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充分发挥党员先进性。
二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平和业务能力。
三、收获和体会。似水流年，转眼已过三春。回顾过往，点点滴滴，依然清晰。岁月匆匆，如白驹过隙，不知不觉已圆满的完成了学院规定的全部课程。在老师的用心指导下，促使我能从容应对每一次考试，并取得理想的成绩。这也使我明白了，只有在学习上毫不懈怠，才能够拥有“一分耕耘，一分收获”。
函授毕业自我鉴定 篇五
为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了河北工程大学的水利水电建筑工程专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。
本人在本科函授学习阶段，思想进步，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：
(一)政治思想上: 本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。
(二)学习目的及态度
我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
(三)收获和体会
平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
(四)工作与学习的处理上
在工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，一边不忘老师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。
(五)存在问题及努力方向
虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
三年
的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风。
函授毕业自我鉴定 篇六
通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：
（一）思想认识：
本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术，作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
（二）业务知识：
三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
（三）专业技能：
教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究，较之过去有较大的提高。
（四）存在的问题：
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
