英语高效课堂心得体会 篇一
在我参加的英语高效课堂中,我学到了许多提高英语学习效率的方法和技巧,也深刻体会到了高效课堂对于学习的重要性。在这篇文章中,我将分享我在英语高效课堂中的心得体会。
首先,高效课堂的一个重要特点是充分利用课堂时间。在课堂上,老师会提供大量的听力、口语和阅读材料,并进行相关的讲解和练习。我们学生需要紧跟老师的节奏,积极参与课堂活动,尽量不错过任何一个练习机会。在这样的高效课堂中,我们能够更好地掌握知识点,提高语言运用能力。
其次,高效课堂注重培养学生的自主学习能力。老师会引导我们学会自主地获取和整理信息,例如通过阅读教材、查阅词典和使用网络资源。我们也需要学会自主地思考和解决问题,而不是依赖老师的答案。这样的自主学习能力对于我们今后的学习和工作都具有重要意义。
此外,高效课堂还注重培养学生的合作学习能力。在课堂上,我们经常会进行小组活动和讨论,与同学们一起分享和交流学习心得。通过与同学们的互动,我们可以互相提醒和帮助,共同解决问题,加深对知识的理解和记忆。这种合作学习的方式不仅提高了学习效率,也培养了我们的团队合作精神。
最后,高效课堂还强调实践和应用。我们不仅要学习语法规则和词汇,更要学会运用它们进行实际的交流和表达。在课堂上,我们会进行各种形式的口语练习和写作练习,以提高我们的语言表达能力。通过实践和应用,我们能够更好地掌握英语,提高我们的语言水平。
总之,英语高效课堂给我留下了深刻的印象。在这样的课堂中,我们能够充分利用课堂时间,培养自主学习能力和合作学习能力,同时注重实践和应用。这些都对于提高我们的英语学习效率和水平具有重要意义。我将会在今后的学习中不断努力,将这些心得体会付诸实践,取得更好的成绩。
英语高效课堂心得体会 篇二
在我参加的英语高效课堂中,我学到了许多提高英语学习效率的方法和技巧,也深刻体会到了高效课堂对于学习的重要性。在这篇文章中,我将分享我在英语高效课堂中的心得体会。
首先,高效课堂的一个重要特点是充分利用课堂时间。在课堂上,老师会提供大量的听力、口语和阅读材料,并进行相关的讲解和练习。我们学生需要紧跟老师的节奏,积极参与课堂活动,尽量不错过任何一个练习机会。在这样的高效课堂中,我们能够更好地掌握知识点,提高语言运用能力。
其次,高效课堂注重培养学生的自主学习能力。老师会引导我们学会自主地获取和整理信息,例如通过阅读教材、查阅词典和使用网络资源。我们也需要学会自主地思考和解决问题,而不是依赖老师的答案。这样的自主学习能力对于我们今后的学习和工作都具有重要意义。
此外,高效课堂还注重培养学生的合作学习能力。在课堂上,我们经常会进行小组活动和讨论,与同学们一起分享和交流学习心得。通过与同学们的互动,我们可以互相提醒和帮助,共同解决问题,加深对知识的理解和记忆。这种合作学习的方式不仅提高了学习效率,也培养了我们的团队合作精神。
最后,高效课堂还强调实践和应用。我们不仅要学习语法规则和词汇,更要学会运用它们进行实际的交流和表达。在课堂上,我们会进行各种形式的口语练习和写作练习,以提高我们的语言表达能力。通过实践和应用,我们能够更好地掌握英语,提高我们的语言水平。
总之,英语高效课堂给我留下了深刻的印象。在这样的课堂中,我们能够充分利用课堂时间,培养自主学习能力和合作学习能力,同时注重实践和应用。这些都对于提高我们的英语学习效率和水平具有重要意义。我将会在今后的学习中不断努力,将这些心得体会付诸实践,取得更好的成绩。
英语高效课堂心得体会 篇三
20xx年11月5日是个特殊的日子,沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂,听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解,受益匪浅,感受颇多。这一堂堂精彩的课,特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件,以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师,虽然不知道她的名字,但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课,我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用,从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。
总之,整堂课给人很舒服的感觉,让我能以轻松愉悦的心情欣赏它,而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后,我结合自己的情况进行了认真深刻的反思,感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手,来提高英语教学水平:
一、不断地学习,加强个人基本功训练
,尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫;不断充实自己,提高自己的业务水平。希望通过自己的努力,能在这些方面取得更大的进步,并将其更好的运用到教学中,进一步提高自身的教学水平。
二、恰当的使用教学媒介。
说实话,在平时的课堂教学中我不经常做课件,因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身,华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材,提高制作课件的水平,争取在课堂上充分利用课件,让学生更好的掌握知识。
三、从本班学生的实际情况出发,形成自己的教学风格。
在今后的教学活动过程中,结合自己学生的具体特点,选择适合自己的教学方法,争取能够更好的驾驭课堂。
四、及时转变在课堂中的角色。
教师在课堂上不仅是知识的散播者,更是倾听者。想要做到“教师为主导,学生为主体”,就必须在熟悉教学步骤,教授知识的同时仔细倾听学生的反馈,对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时,常常会只关注自己教学步骤的进程,而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后,我已逐渐有了改善,但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。
五、课堂上给予学生肯定的评价。
评价和教学内容是紧密相连的,要遵守激励性原则,多运用激励性语言。此次优质课,多数上课老师非常重视学生的评价,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,达到以评激趣的效果,很值得我学习。
总之,这次学习,我开阔了眼界,对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中,我要不断提高自身的专业素质,虚心向别人学习,充实自己,做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会,坚持不懈地学习,多吸取别人的长处,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断改进教法,把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主体性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶!
英语高效课堂心得体会 篇四
随着课堂教学改革的深入,如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。
一、培养英语学习兴趣,开发学生的学习潜能
传统课堂上老师是绝对的权威,老师的主导地位不可动摇,老师的言语不可置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,老师满堂灌,孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,孩子改变观念以后,真正成为了学习的主人。我认为:组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。建立和谐的师生关系。教师要利用和创造一切契机,培养和增进师生情感,使学生“亲其师,信其道”,在轻松、愉快、和谐的气氛中学习,从而激发他们的兴趣和动机;努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围,在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生,调动学生的内在潜质;重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见,树立学生继续努力的信心;对学生学习中的失误,抱宽容的态度,允许其存在。建立融洽和谐的师生关系,将直接影响到学生喜欢教师到喜欢这门学科。创建良好的情感氛围,从而影响其学习效果。
在我的教学过程中,我也正在感受着这句话给我带来的效果。在同我班孩子教学的过程之中,我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞,能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果,而学生在课堂上也能轻松愉快且高效接受新知识。课后和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的,能及时了解学生的所想所思所做及所获。学生有问题教师能及时帮助沟通及解决。所以无处不以德育为先!
二、在课堂上,组织丰富的活动,体验快乐学习
爱玩是孩子的天性,竞争也可培养孩子们追求成功的信心。针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型,可将英语教学游戏化,竞赛化。心里学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉”。竞赛和游戏也是学生最乐于接受的一种方式,也是学生积极参与教学活动,体现学生主体地位的一种有效手段。我记得自己在讲语法课时,主要思路是想将枯燥,死板的知识点和句型进行情景化的理解和运用。并且能够最大程度的让学生参与整
英语高效课堂心得体会 篇五
随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言,高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始,我也非常茫然,编制导学案不知从何下手,教材内容不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实。但一年下来,我感触颇深。课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受:
一:集体备课气氛浓厚,课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来,我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后集体讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。
二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。一年来,效果确实不错。
三:恰当的学案反馈,会改变学生的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节,反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思考的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对学生一种无形的鼓励,学生对此十分关注。有时刚反馈完,有学生就问:“老师,优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话,表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生,我不直接批评,因为现在的学生自尊心很强,我会把这些学生定为进步个人,利用课间或课外和这些学生谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些学生的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也非常浓厚,看到这些变化,我感到非常的欣慰。
四:学生精彩的展示与点评,将整节课推向高潮
小组讨论时,我们不再像以前一直站在讲台上,而是深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓“亲其师信其道”。讨论之后,就进入展示点评环节,一年来,仅就口头展示而言,我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学,站姿正确,声音宏亮,态度大方,富有激情,思路清晰,注意知识之间的内在联系,别看这些学生,站那就像一位位小老师,精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓,姬星宇,刘静等同学表现的非常突出。
五:创设快乐和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。心理学家认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学,上课时,基础不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效。因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励。只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的发展。另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践机会不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变了学生懒于开口,懒于思考,过分依赖老师的被动学习方式。
总之,如果高效课堂教学运用恰当,不仅可以发挥教学民主,活跃课堂气氛,为学生的自主合作探究创造机会,同时还可以增加课堂教学的容量和密度,对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中,要充分利用这种教学模式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
英语高效课堂心得体会 篇六
本学期,我校开展了高效课堂观摩课活动,我有幸参加了这次教学观摩活动,聆听了各位优秀教师的课。之后,聆听了教研员对几位老师的课的分析,收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
随着高效课堂的推广,我们接触到了一些全新的理念:原来传统的课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角,不管学生是否能真的学到知识,老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂,看到的一定是这样的景象:教师站在讲台上嘶声力揭,台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力,更别说什么高效,在这样的课堂上,学生感受不到学习的乐趣,老师感受不到职业的幸福。
在传统的课堂中,在教师“灌输式”的教学下,我们只掌握了知识的本身,并没有掌握获取知识的方法,结果是只会呆读死记,思维和创新能力较差,更不懂得超越教师和教材,只是每节课规规矩矩的听,认认真真的背,下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习,就是好学生,对掌握的知识不去更深的思考,去评判,去创新。现在想想,这实际上是对我们智慧的扼杀和个性的摧残。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比,它的中心是:一切以学生为中心,以快乐学习为根本,一切为了学生的发展。
在现在的课堂上,同学们都参与到知识的探究中,不论结果都积极发表自己的观点,对的大家一起分享,错的共同避免,就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来,尽情地展示自己。我们成了课堂的主人,而此时的老师只是我们学习的助手,在我们有困难时也只给我们一点点的提示,帮助我们继续在知识的海洋里遨游,让我们一次次体验成功,一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习,让同学们更方便交流,同学们互相学习,互相帮助,最终实现了共同进步。与传统课堂相比,高效课堂把学习的权力还给了我们,培养了我们自主学习的能力,让我们养成了开放的思维。可以这样说,原来是老师背着我们走,而现在是老师领着我们走,路还在我们的脚下。
高效课堂是属于学生的课堂,是知识的超市,是生命的狂欢地。
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,一定会不断提高课堂教学效率。