染雾捕捉儿童敏感期读书心得 篇一
在孩子的成长过程中，有一个重要的阶段被称为敏感期。这个时期孩子对于外界的刺激非常敏感，容易受到影响，也更容易接受新事物。而在这个敏感期内，培养孩子的阅读兴趣和习惯尤为重要。本文将分享我在捕捉儿童敏感期读书方面的一些心得体会。
首先，要根据孩子的年龄选择适合的书籍。不同年龄段的孩子对于书籍的需求和理解能力是不同的。对于幼儿来说，可以选择一些图画书或者故事书，这样能够通过图片和简单的文字来吸引他们的注意力。对于稍大一些的孩子，可以选择一些适合他们阅读的儿童文学作品，这样能够培养他们的想象力和阅读的兴趣。而对于已经进入青春期的孩子，可以选择一些适合他们年龄段的小说或者文学作品，这样能够满足他们对于成长和思考的需求。
其次，要提供一个良好的阅读环境。在家中为孩子设置一个专门的阅读角落，放置一些丰富多样的书籍，并且保持安静的环境，这样能够让孩子更加专注地阅读。同时，家长也要给予孩子足够的时间和空间去阅读，不要给他们过多的干扰和压力。在家庭中，家长可以做一个榜样，多读书，并和孩子分享自己的阅读心得和感受，这样能够激发孩子的阅读兴趣。
另外，要根据孩子的兴趣和需求来引导他们的阅读。有些孩子对于科学类的书籍感兴趣，可以选择一些科普读物让他们阅读；有些孩子对于历史和文化方面的书籍感兴趣，可以选择一些历史小说或者传记来满足他们的需求。通过了解孩子的兴趣，我们可以更好地引导他们选择适合自己的书籍，进一步培养他们的阅读兴趣和习惯。
最后，要鼓励孩子读书并给予适当的奖励。当孩子读完一本书后，我们可以和他们一起讨论书中的内容，并夸奖他们的阅读成果。同时，可以给予一些小礼物或者奖励，这样能够增强孩子的阅读动力和成就感。此外，我们也要注意不要给孩子施加过大的压力，阅读应该是一种愉快和自由的体验，而不是一种任务和负担。
通过以上几点，我成功地捕捉到了孩子的敏感期读书心得。在这个过程中，我发现孩子对于阅读的兴趣和理解能力明显提高，他们也更愿意主动去阅读。阅读不仅能够帮助孩子扩大知识面，提高语言表达能力，还能培养他们的想象力和思维能力。因此，家长们应该充分利用孩子的敏感期，培养他们的阅读习惯，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
捕捉儿童敏感期读书心得 篇二
在孩子的成长过程中，敏感期是一个非常重要的阶段。而在这个阶段，培养孩子的阅读习惯和兴趣尤为关键。在我与孩子共同度过的阅读时光中，我总结出了一些捕捉儿童敏感期读书的心得体会。
首先，要选择适合孩子的书籍。在孩子的敏感期，他们对于外界的刺激非常敏感，因此选择适合他们年龄和兴趣的书籍非常重要。对于幼儿来说，可以选择一些图画书和故事书，这样能够通过图片和简单的文字吸引他们的注意力。对于稍大一些的孩子，可以选择一些儿童文学作品，这样能够培养他们的想象力和阅读的兴趣。对于已经进入青春期的孩子，可以选择一些适合他们年龄段的小说或者文学作品，这样能够满足他们对于成长和思考的需求。
其次，要创造一个良好的阅读环境。在家中为孩子设置一个专门的阅读角落，放置一些丰富多样的书籍，并保持安静的环境，这样能够让孩子更加专注地阅读。同时，要给予孩子足够的时间和空间去阅读，不要给他们过多的干扰和压力。家长可以做一个榜样，多读书，并和孩子分享自己的阅读心得和感受，这样能够激发孩子的阅读兴趣。
另外，要根据孩子的兴趣和需求来引导他们的阅读。有些孩子对于科学类的书籍感兴趣，可以选择一些科普读物让他们阅读；有些孩子对于历史和文化方面的书籍感兴趣，可以选择一些历史小说或者传记来满足他们的需求。通过了解孩子的兴趣，我们可以更好地引导他们选择适合自己的书籍，进一步培养他们的阅读兴趣和习惯。
最后，要鼓励孩子读书并给予适当的奖励。当孩子读完一本书后，我们可以和他们一起讨论书中的内容，并夸奖他们的阅读成果。同时，可以给予一些小礼物或者奖励，这样能够增强孩子的阅读动力和成就感。但是要注意不要给孩子施加过大的压力，阅读应该是一种愉快和自由的体验，而不是一种任务和负担。
通过以上几点，我成功地捕捉到了孩子的敏感期读书心得。在这个过程中，我发现孩子对于阅读的兴趣和理解能力明显提高，他们也更愿意主动去阅读。阅读不仅能够帮助孩子扩大知识面，提高语言表达能力，还能培养他们的想象力和思维能力。因此，家长们应该充分利用孩子的敏感期，培养他们的阅读习惯，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
捕捉儿童敏感期读书心得 篇三
在孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》一书中有这样一个案例，一个小朋友在幼儿园拉了粑粑，在老师去给他拿裤子的时候，他把自己的粑粑包了起来并放在书包里带回了家，在他的父母询问原因时，孩子的回答竟然是：“这是我的”。
当你看完这个案例时，相信你也和我一样已经乐得捧腹大笑了。但是这个案例却告诉了我们，这是儿童自我意识产生的开始。
儿童在一出生时，他是没有自我的，他和世界是浑然一体的，儿童的成长过程就是一个自我建构的过程，在这个建构的过程中，最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的，当儿童占有了自己的东西，当这个东西完全属于他时，儿童才能够感觉到“我”的存在，这也是儿童的自我诞生的标志。
在我们身边不难发现，许多儿童在与别人交往中，会出现占有欲强、不愿分享、甚至别人碰他的东西就会大声尖叫等。多数情况下，我们会把这一现象归结为家庭教养方式的过度溺爱，造成了孩子自私自利的坏毛病。殊不知这是儿童自我意识初步建立的时候，也是他们必然要经历的过程。当孩子出现了自我意识时，他会按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为。
我们能做的就是尽量满足儿童的合理需求，不要一味的谴责，给儿童创造一个充满爱的环境，让儿童圆满的的度过这一时期。我想爱和自由永远都是我们对孩子的缺憾。
捕捉儿童敏感期读书心得 篇四
我又拜读了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且孙老师还针对每个案例进行了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。很多父母对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。而判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。
读了这本书之后，我受益匪浅。做为一名幼儿教师，了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生。父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，做为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中有好多常见的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等，分析的非常好，家长们很值得一读。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，他是家长和老师打开孩子心灵之门的一把钥匙，让我们真正走进孩子的内心世界。让我们能了解他们、帮助他们、爱护他们，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中健康成长。
捕捉儿童敏感期读书心得 篇五
这周主要看了《捕捉儿童敏感期》第4章，这章主要讲了3岁--4岁孩子主要出现的各种敏感期。比如执拗，垒高，色彩，语言，诅咒，追求完美，剪、贴、涂，藏、占有欲，逻辑思维，绘画，延续秩序，人际关系等。
先来说一说执拗的敏感期，执拗的敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹，焦虑，变现出不可逆性。周五的户外活动时间，老师交给了小朋友们一个任务就是在户外活动场所的滑梯边上找一个自己最喜欢的落叶，老师会把落叶和亲子时光的话语做成书签送给妈妈。孩子们一听是送给妈妈，都非常认真的去捡，左挑挑右挑挑，直到户外时间结束孩子们才最终确定好。下午给小朋友分发书签时，孩子们很高兴，都视为珍宝一样。但是由于老师的疏忽，xx小朋友的书签出现了错误。在和xx小朋友沟通好之后，我和xx决定一起出去从新寻找叶子。换了鞋子，穿了衣服后我和xx一起下了楼。我看到楼下就有xx上午找的那种叶子。我对xx说：“xx，你看咱们楼下就有这种叶子，咱们在楼下找吧”。xx说：“老师，我想去滑梯那边找一模一样的”。很庆幸，xx的表达很直接也很清楚。我知道xx现在是执拗的敏感期，所以我带她到滑梯的地方。她一边找一边说：“一模一样的，一模一样的”。最终，找到了她自己很喜欢的。儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的这种特殊需求通常是执拗的，儿童在这一时期常常难以变通，但是当孩子遇到这个敏感期时怎么解决呢？一是要理解，一定要理解孩子，不要很没有耐心的责怪孩子。二是要变通，当孩子的执拗可以实施的时候，要按照孩子的想法来做。但是，当执拗不符合常理时，要学会变通。三是要成功，不要否定孩子的执拗，解决执拗的问题的同时一定要让孩子满意。理解不是特别难，但是变通需要智慧和技巧。只有变通的好，才能成功解决问题。
接下来再说说剪、贴、涂这个敏感期，可儿现在就是在这个剪、贴、涂的敏感期。每天可儿都会画画，画完找老师要剪刀，把自己画的小花，小动物剪下来，然后拿着小胶带来找老师：“老师，老师，你帮我找找头”。整个做好之后，还会高兴的向老师展示自己的作品。剪、贴、涂的敏感期是孩子从两岁开始最常见的活动。剪从开始的手的使用，到手的功能的逐渐完善，最后变成一种艺术的创造。
还有就是追求完美的敏感期。骏骏现在就是追求完美的敏感期，骏骏的鞋是带有粘扣的，骏骏穿鞋不会像其他小朋友一样，一粘就好了。骏骏会按照粘扣的边一点点的对齐并且粘好。追求完美是孩子的天性，当然也是人的天性，他从儿童时期出现，保护它就是保护追求完美的人。成人不会把有瑕疵的苹果看成不完美，但是成人依旧会对一个接近完美的苹果惊叹，会对一个接近完美的自然对象或艺术作品感怀。完美给人带来精神上的愉悦。孩子追求完美，表明孩子的精神世界开始走向丰富和深入。
捕捉儿童敏感期读书心得 篇六
在阅读《捕捉儿童敏感时期》过程中，我不得不说，它真的是以一种简单的案例呈现出来的，这让我直观地感受到什么是儿童的敏感时期以及对案例的分析。
从这本书中，我发现了很多关于婴儿成长的秘密。
成长中的婴儿有一个接一个的敏感期。所谓“敏感期”是指从0到6岁的成长过程。
在内在生命力的驱动下，孩子在一定时间内吸收环境中某物的特征，并不断实践的过程。
这本书以四个孩子开始：畅畅，恒恒，缇缇和毛毛开启敏感期观察。
我认为我们成年人对儿童的思维了解太少，用自己的思维和成人的价值观来判断儿童的行为，殊不知我们实际上严重损害儿童对自我发展的探索。
孩子在敏感时期固执、无理，老师没有耐心指导，认为孩子反复无常，对孩子没有很好的理解，使孩子多动、痴呆、焦虑、自闭症等问题严重阻碍了孩子的探索活动。
孙老师在书中提到，决定一个孩子是否进入敏感期的不是年龄，而是孩子的表现。
因此，孙老师认为蒙特梭利教师的重要品质之一是观察，不打扰孩子，给孩子充分的爱和自由的空间。
爱和自由是我们的老师所需要的，而我们在工作中谈论它们的次数并不多，但当真正的事情发生时，我们还记得吗？
在这本书中，我专注于3—6岁的案例，也为我积累一些处理经验，有些幼儿执拗的问题如恒恒一定要拿着影碟穿外套，这只是他怕光碟会被拿走而已。
教师需要做的是了解他，然后去引导他，这是孩子对事物的追求；儿童的色彩敏感阶段，小班属于这个阶段，她们喜欢涂鸦，尝试不同的新颜色，在以后的绘画中我会对此有一些了解，给孩子们提供形式、材质的绘画工具来尝试；
语言力求完美；他们用手思考；人际关系中也有敏感时期，等等。有大量非常典型和生动的例子和理论，提高了我的理解，为我提供了实践上的指导。
总之，作为一名教师，这本书让我感受到了儿童的世界，帮助我了解儿童。我们的老师应该做的是把这些经验灵活地运用到实际情况中，让每个孩子都能在爱和自由中健康地成长。这也是我收获最多的一个概念。
