染雾学习魏书生班级管理心得体会 篇一
在我所参与的班级管理中，我深深地受益于魏书生老师的指导和教诲。他的班级管理之道不仅在于对学生的管理，更在于培养学生的自主管理能力，让学生在班级管理中发挥主动性和创造性。以下是我从魏书生班级管理中学到的一些心得体会。
首先，魏书生班级管理的核心是培养学生的主动性和自律性。他从一开始就鼓励学生自己参与班级管理的决策和执行过程。他会定期组织班级会议，让学生提出问题和建议，并与学生一起制定班级规章制度。这种参与式的班级管理模式让学生感到自己的重要性和责任感，激发了他们的主动性和自我管理能力。在这个过程中，我学到了班级管理不仅仅是教师的事情，更是学生共同承担的责任。
其次，魏书生注重培养学生的团队合作精神和协作能力。他鼓励学生组织各种班级活动，并要求学生分工合作，共同完成任务。他会引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题。这种团队合作的氛围让班级成员之间的关系更加融洽，学生们也能够在协作中学到更多的知识和技能。通过参与班级活动和团队合作，我学到了班级管理需要有团队的力量和协作的精神。
最后，魏书生班级管理注重个性化的关怀和引导。他会定期与每个学生进行谈话，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题和规划未来。他会根据学生的个性和特点，给予不同的指导和建议。这种个性化的关怀和引导让学生感到被重视和理解，增强了他们的自信心和学习动力。在与魏书生的交流中，我学到了班级管理需要关注每个学生的个性差异，注重个体的成长和发展。
总之，学习魏书生班级管理的心得体会让我深刻认识到班级管理不仅仅是教师的责任，更是学生共同承担的责任。通过培养学生的主动性和自律性，促进团队合作和协作能力，以及注重个性化的关怀和引导，我们可以打造一个和谐、积极向上的班级氛围，使每个学生都能够充分发挥自己的潜力和能力。我将继续努力学习和运用这些班级管理的经验和方法，为班级的发展做出更大的贡献。
学习魏书生班级管理心得体会 篇二
在我参与的班级管理中，借鉴了魏书生老师的管理心得，我深刻体会到了班级管理的重要性和方法。魏书生老师的管理理念注重培养学生的主动性和自律性，注重团队合作和协作能力的培养，以及个性化的关怀和引导。以下是我从魏书生班级管理中学到的一些心得体会。
首先，班级管理需要培养学生的主动性和自律性。魏书生老师鼓励学生自己参与班级管理的决策和执行过程，让学生感到自己的重要性和责任感。他会定期组织班级会议，让学生提出问题和建议，并与学生一起制定班级规章制度。通过这样的参与式管理模式，学生们能够在管理中发挥主动性和自我管理能力。我也在班级管理中引导学生们参与班级事务的决策和执行，让他们感受到自己的责任和权力，激发他们的学习热情和自我管理能力。
其次，班级管理需要注重团队合作和协作能力的培养。魏书生老师鼓励学生组织各种班级活动，并要求学生分工合作，共同完成任务。他引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题。通过团队合作，学生们能够培养团队精神和协作能力，提高他们的问题解决能力和创新能力。我在班级管理中也注重培养学生的团队合作能力，组织各种班级活动和项目，让学生们通过协作合作解决问题，培养他们的团队精神和协作能力。
最后，班级管理需要个性化的关怀和引导。魏书生老师会定期与每个学生进行谈话，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题。他注重根据学生的个性和特点，给予不同的指导和建议。这种个性化的关怀和引导让学生感到被重视和理解，增强了他们的自信心和学习动力。我在班级管理中也注重关心每个学生的个性差异，了解他们的需求和困扰，给予相应的关怀和引导，帮助他们更好地成长和发展。
总之，学习魏书生班级管理的心得体会让我深刻认识到班级管理的重要性和方法。通过培养学生的主动性和自律性，注重团队合作和协作能力的培养，以及个性化的关怀和引导，我们可以建立一个和谐、积极向上的班级氛围，提高学生的学习效果和成长能力。我将继续学习和运用这些班级管理的经验和方法，为班级的发展做出更大的贡献。
学习魏书生班级管理心得体会 篇三
关于学习魏书生班级管理心得体会
10月23日，我怀着激动的心情，聆听了当代著名教育改革家魏书生所做的关于班级管理的报告，听了魏老师的讲座，我如沐春风，感慨良多。
魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。魏老师的班级管理就是以人为本的民主管理，他相信每一个人的能动性
想想自己，十几年的班主任生活，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习要管，生活要管，日常活动要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。听了魏老师班级管理的方法，我好像豁然开朗，为什么他能轻轻松松的当班主任，而且能把班级管理的井井有条,他的方法值得我们每一个教师学习、借鉴。首先我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，其次在我们的管理中也应该提倡“精细化管理”，每个同学都应该分担不同的任务,做到了人人有事干，事事有人干，这样不仅能减少不良事件的发生，更能增强班级凝聚力。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的教学中我将不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
我有幸参加了全国著名特级教师、教育改革家魏书生先生的班级管理教育思想专题报告会，六十多岁的魏老师跑步上台，精神抖擞、步履矫健，使人一见顿生敬佩之心，言谈举止让人如沐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育管理思想所折服。
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”魏书生如是说。的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。在他自己的教育生涯中，他也确实是这么做的。把当班主任当作人生一大乐事、一大幸事，抱着这样的心态去做班级管理工作，还会有什么做不好呢？
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师这样说：教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
10月23日，全国教育专家魏书生老师来到洛阳八中伊滨校区为我们开展了一场生动有趣的班级管理讲座,让我受益匪浅。魏老师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的基本原则及管理班级的`方法。魏老师说，管理班级“一靠民主，二靠科学”，劝诫大家在教育中要“守住传统常识”、“守住新中国经验”和“守住自己的长处”，并以“松、静、匀、乐”的思想指导工作与生活。
听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。 魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
