染雾《第56号教室的奇迹》读书心得 篇一
在读完《第56号教室的奇迹》后，我被这本书所散发出来的温暖和力量所深深打动。这是一本描写班级团结与友爱的故事，通过一群特殊学生和他们的老师的努力，展现了人性的美好和奇迹的发生。
故事的背景设定在一个普通的小学，但这个学校却有一个特殊的班级——第56号教室。这个班级里的学生都是一些有各种特殊困难和障碍的孩子，他们在其他班级往往会被孤立和歧视。然而，他们的老师却用真心和耐心对待每一个学生，并给予他们尊重和关爱。
通过一系列的故事情节，我们看到了学生们在老师的帮助下逐渐取得了进步和成长。他们克服了自卑和困难，学会了相互帮助和尊重。在这个班级中，没有人被歧视或者孤立，每个人都受到了平等的对待。这种团结和友爱的氛围让学生们感到温暖和安全，他们变得更加自信和积极。
除了班级内部的关系，书中还描写了学生们和外界的互动。他们参加了各种比赛和活动，展示了自己的才能和努力。虽然他们可能没有赢得比赛，但他们却赢得了别人的尊重和认可。这种积极的互动让学生们感到自豪和快乐，也激发了他们更大的努力。
这本书给了我很多启发和思考。我们生活在一个多元化的社会中，每个人都有自己的特点和困难。我们应该像书中的老师一样，用真心和耐心对待每一个人，并给予他们尊重和关爱。只有这样，我们才能创造一个和谐而友爱的社会，让每个人都能发挥自己的潜力。
在这个故事中，我看到了人性的美好和奇迹的发生。无论是学生们的努力还是老师们的付出，他们都展现了人性最真实和美好的一面。这本书让我重新思考了教育的真谛和人与人之间的关系，它给了我希望和力量，相信只要我们用心去关爱和帮助他人，就能创造出更美好的世界。
《第56号教室的奇迹》读书心得 篇二
《第56号教室的奇迹》是一本令人感动和启发的书籍。通过描写一个特殊班级的故事，这本书向我们展示了团结、友爱和努力的力量。
故事的主人公是一个特殊班级的老师，他们面对的是一些有各种困难和障碍的学生。这些学生在其他班级往往会被孤立和歧视，但在这个班级里，他们得到了尊重和关爱。老师用真心和耐心对待每一个学生，帮助他们克服困难和自卑。在老师的引导下，学生们逐渐变得自信和积极，他们学会了互相帮助和尊重。这个班级成为了一个温暖和安全的地方，学生们在这里感到快乐和自由。
除了班级内部的关系，书中还描写了学生们和外界的互动。他们参加了各种比赛和活动，展示了自己的才能和努力。尽管他们可能没有取得最好的成绩，但他们却赢得了别人的尊重和认可。这种积极的互动让学生们感到自豪和快乐，也激发了他们更大的努力。
通过这本书，我意识到每个人都有自己的特点和困难，我们应该用真心去理解和帮助他们。不论是普通学生还是特殊学生，每个人都应该受到平等的对待和关爱。只有在一个充满友爱和尊重的环境中，每个人才能发挥自己的潜力和价值。
这本书给了我很多启发和思考。作为一个学生，我要学会尊重和理解他人，不论他们有何种困难和特点。同时，我也要珍惜老师和同学们的关爱和帮助，努力做一个积极向上的人。通过这样的努力，我相信我可以在自己的生活中创造出奇迹，也能帮助他人实现他们的梦想。
《第56号教室的奇迹》读书心得 篇三
(冷德宏) As Iam not aparticularly creative teacher,I decided to give the kids the most valuable thing Ihave to offer：my time.
我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西--时间。
静静翻开《第56号教室的奇迹》，首先映入眼帘的是上面的这些文字，让人不由感到温馨而充满力量。我像看一部生动的电影一样开始翻阅这本书，跟随着作者，陆续找到了在"班风"建设、语文、数学、历史、自然等各个方面、各个学科的教育方法和诀窍。
"这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书，它适合美国人看，也同样适合美国人以外的中国人、韩国人、印度人看。""更多的是感动。"到底这是一本怎样的让人感动的写正确教育的书呢?在这里也非常感谢薛校长没有让我错过这么好的一本书。
首先，我想来说一说本书的作者雷夫.艾斯奎斯。在一次次读书的过程中，我都会禁不住发出这样的感慨：雷夫老师真是一位伟大的老师，他是那么的爱学生，能作为他的学生真是一件非常幸福的事情。这是一个多么勇敢的老师。雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。对于自己所犯过的错误，和自己的一些真实的感受和想法，他都能在书中毫不避讳的说出来。这是一个多么有爱心的老师。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。这是一个多么有智慧的老师。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。让我重新审视自己的教学和儿童观，我将努力以"让学生变成爱学习的天使"为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！
这本书为什么能感动整个美国?为什么能畅销全世界?这到底是一本怎样的让人感动的写正确教育的书呢?
第56号教室，这个普通的教室，却又那么不平凡的教室。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，人性永远是教育的至高境界，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。
雷夫老师就如同一般老师一样时也会用一些"错误"的方式去教学孩子。例如：用高压的方式，让孩子惧怕而遵守规定。结果是无效的，然而他的心里一直认为一定有更好的方法。在上课的头一天，他就把科尔伯格的"道德六阶段"教给了学生。
第一阶段：我不想惹麻烦
第二阶段：我想要奖赏
第三阶段：我想要取悦某人
第四阶段：我要遵守规则
第五阶段：我能体贴别人
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖
第56号教
室是学生的避风港，雷夫老师就是上帝送给这些幸运儿们的礼物。学生们可以尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐班上独有的经济制度等。他让孩子们了解团队合作、语言的力量，以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
正像雷夫说的`，年轻的时候，他面对学生的错误，也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但是"对小事发火，重要议题就得不到处理"这句话，让我警醒，有时就是为学生的突发状况而生气，耽误了正常的教学，现在想想确实很不值得，也许换一种角度和心情来对待，就不会这样。教师这份工作，真的是可以从自己的错误中学习，进而有所提高。
雷夫与学生丽莎的对话，就像一面镜子，使我看到自己曾经处理类似事件的影子。"对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动"，而那时的我，因为学生不带作业，而采取一些和这件事情无关的惩罚方法，错失了使事情向好处发展的机会。
这是一本让人深思的好书，在读这本书的时候我的脑子里一直不停地出现着各种各样的问题。《第五十六号教室的奇迹》使我明白：一名好教师，在他的教室里要有课程意识。雷夫老师的五十六号教室充盈着课程。这个课程是结合教材的学习给我们师生发展设置了一个向上发展的台阶，有利于我们更好的进入学科的学习。
我觉得雷夫最为精彩的就是他的疯狂之举之一莎士比亚课程，通过这一课程把师生卷入一件伟大的事情中。师生在这一课程中发挥创造性，把学生的创造力发挥到极致，在这样的活动中使学生赢得自信，不断获得高峰体验。
我觉得此书不仅适合老师看，作为家长，也应该看一看，因为，传道、授业、解惑不仅仅是老师的责任，也是父母的责任。这本书，好就好在能让我们反思：在日常教育中，我们是以利益引诱孩子，让他们认真学习，劳动?还是告诉他们认真学习是为了他们自己的将来，而劳动是他们应尽的义务?当我们期望孩子谦谦有礼的时候，我们有没有意识到，我们应当以身作责?当孩子不诚实的时候，我们有没有反省，自己是否言而有信?当孩子出现错误与失败的时候，我们是越俎代庖，还是放手让他们自己去发现?当孩子有了解决不了的问题的时候，我们是置之不理，还是耐心地与之讲解?而我们带孩子出游的时候，有没有让孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知识?当孩子想要参加某项活动时，我们是不是以学习紧张为借口而阻止他?我们是不是不管孩子有多么小的进步都会为之而喝彩?孩子的喜好与特长我们知道吗?我们关注孩子的心理健康吗?分数与想像力、创造力哪一个更重要?
书，虽说已经读完，但留给我的是无限的思索。"如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没注意到，那么我前进的方向就是正确的。"
