染雾听陈默老师讲座的心得体会 篇一
在某个阳光明媚的周末，我有幸参加了陈默老师的讲座。陈默老师是一位资深教育专家，对于教育理念和方法有着独特而深刻的见解。他的讲座主题是“培养创新思维，引领未来”。
陈默老师讲座开始时，他首先向我们介绍了创新思维的重要性。他强调，未来的社会将充满不确定性和挑战，传统的知识和技能已经无法应对这些变化。唯有培养创新思维，才能在日新月异的世界中立于不败之地。陈默老师以生动的案例和数据为支撑，深入浅出地解释了创新思维的内涵和价值。
接下来，陈默老师分享了培养创新思维的方法和技巧。他提到创新思维需要培养的关键能力有多方面，如观察力、想象力、批判性思维等。他还介绍了一些实践活动和案例，帮助我们更好地理解和应用这些技巧。我特别喜欢他提到的“六顶思考帽”，这是一种系统性的思考工具，可以帮助我们全面而深入地思考问题，从不同的角度寻找解决方案。
在讲座的最后，陈默老师鼓励我们积极实践和应用所学的创新思维。他强调，创新思维是一种习惯，需要不断地锻炼和培养。他建议我们在日常生活中多关注身边的问题，多思考和尝试解决问题的方法。他还提供了一些学习资源和工具，供我们进一步深入学习和实践。
通过这次讲座，我受益匪浅。陈默老师深入浅出的讲解和丰富的案例，让我对创新思维有了更深入的理解。我决心将所学的知识应用到实践中，培养自己的创新能力。我相信，只有具备创新思维的人才能在未来的社会中脱颖而出，实现自己的梦想。
听陈默老师讲座的心得体会 篇二
陈默老师的讲座给我留下了深刻的印象。他的讲座主题是“培养创新思维，引领未来”，这是一个非常重要的话题。
在讲座中，陈默老师向我们介绍了创新思维的重要性。他指出，创新思维是未来社会所需要的核心能力之一。随着科技的发展和社会的变革，我们需要具备独立思考、解决问题和创造新知识的能力。陈默老师通过一些实际案例和数据，向我们展示了创新思维对个人和社会的巨大影响。
陈默老师还向我们介绍了培养创新思维的方法和技巧。他强调了观察力、想象力和批判性思维的重要性，并提供了一些实践活动和案例，帮助我们更好地理解和应用这些技巧。我觉得这些方法和技巧非常实用，可以帮助我们在实际生活中更好地发展创新思维。
在讲座的结束部分，陈默老师鼓励我们积极实践和应用所学的创新思维。他提到创新思维是一种习惯，需要不断地锻炼和培养。他建议我们多关注身边的问题，多思考和尝试解决问题的方法。我觉得这些建议非常实用，我将会努力去实践和应用所学的创新思维。
通过这次讲座，我对创新思维有了更深入的理解。我意识到，创新思维对于个人的成长和社会的发展至关重要。我决心将所学的知识应用到实践中，积极培养和发展自己的创新能力。我相信，只有具备创新思维的人才能在未来的社会中取得成功。
听陈默老师讲座的心得体会 篇三
听陈默老师讲座的心得体会
陈默老师在“提升教师素养，关注学生成长”的讲座中，不但讲到了做教师的幸福感，而且还讲到了教师讲台前良好的情绪状态对学生学习的影响。她认为教师情绪状态与小学生的学习效果成正相关关系，讲台前良好的情绪状态是教师的第一素养。她说：“人在生活中，随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪。教师也是人，也会有这样那样的情绪产生。如果在教学时偶尔有一两次情绪状态不好可以，如果常年情绪不佳，其教学效果一定不理想。”
陈老师的话，不得不引起我们对课堂教学的反思。平时的课堂教学中，我们往往偏重于教学方法灵活的运用，忽视了教师的情绪作用。其实，一堂课的好坏要受到教师情绪的影响，倘若失去良好的课堂情绪，课堂就会失去活力，失去它的精神内涵。教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。如果说好的教学方法是一堂好课的载体，那么教师的情绪将是上好一堂好课的灵魂。
一位年轻的数学老师让四个学生同时到讲台前演板，三位同学全对，一个同学把个位数上的数字算错了。老师的脸色立刻严肃起来，让孩子再验算一遍。在同学们的注视中，这个孩子红着脸又演算起来，结果把十位数上的数字也算错了。老师更加生气了，吵起来：“大家说他做对了吗？”“没有……”座位上的同学七嘴八舌，台上的孩子泪眼
学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的'。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，都与与教师的不良情绪有关。有研究表明，情绪稳定积极向上的教师，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。
我是一个工作幸福感极强的老师，走上讲台，就会笑容满面且充满激情。对孩子正确的回答，鼓励其观点鲜明、悟性高；不恰当的回答，鼓励他勇气可嘉或肯定回答中的精彩之处。对于听课状态不佳的学生，我常常以警醒的眼神或幽默的话语来处理，眼神或幽默解决不了的就微笑着停下等待，等待不能解决的就课下到办公室解决。坤坤在其作文《标杆老师》中写到：“刘老师讲课生动、幽默，常常面带笑容。别的班两节课才能学完的课，我们班一节课都能学完，而且同学们学的还很快乐。”自己的常态，在学生心中就成了“特例”。由此可见，良好的讲台前情绪对学生的学习、心情的影响。教师面对的是一群不完美的未成年人，犯错是他们的特权。面对孩子的过失或错误，我们不能与孩子一般见识。无论出现了何种状况，都要保持讲台前的良好情绪状态，以保证课堂教学的顺利进行，保障多数学生的学习兴趣与热情。那么，教师如何保持良好的情绪状态呢？我觉得可以从以下几点做起：
一、调整心态，认识到教师职业的优越性。教师是一个自由度很高的职业：操场让我们的活动地点开阔、自由，早、中、晚有规律的上下班让我们课余活动时间自由；教师是一个具有成长性极强的职业：教学相长的工作性质使我们一边工作着，一边进步着；教师是一个休假较长的职业：一年累计三个多月的假期，是其他职业人所渴望而不可及的事情。假期给了我们更多与家人在一起的时间，增加了家庭生活的幸福指数；教师是一个影响人的职业：传授知识、塑造灵魂，平凡而伟大。
二、提高自制力，学会无情绪的工作。教师，是社会生活中的普通人，也同样会经历生活的种种考验，承受种种压力。要“不以物喜，不以己悲”。要学会“什么事都难不倒”！作为教师应该学会控制和调节自己的情绪，即使是内心有痛苦、有悲伤，身体有疾病，在课堂上也要把那些烦恼抛到九霄云外，不让内心的怨恨、忧愁、焦虑表露出来影响学生。你送给学生一张笑脸，学生就给你点几十个赞；你送学生一张哭脸，学生就给你点几十个否。
三、不断学习，培养良好性格与自信。一个教师学识渊博，遇事就会不怒，处事就会心胸宽广，待人就会诚挚，就会受到学生的敬仰。“腹有诗书气自华”，我们的课堂自然会无为而治。
