课堂教学改革学习心得体会【优质3篇】

课堂教学改革学习心得体会 篇一

在课堂教学改革的过程中，我深刻地意识到了传统教学方法的局限性，同时也体会到了新的教学方法所带来的好处。通过这一过程，我不仅提高了自己的教学水平，还培养了学生的综合能力，让他们更好地适应现代社会的发展需求。

首先，课堂教学改革使我意识到了传统教学方法的局限性。传统的教学方法注重教师的讲解和学生的听讲，缺乏互动和合作的机会。学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。在这种教学方式下，学生的学习兴趣和动力难以被激发出来，容易产生学习疲劳和厌学情绪。而通过课堂教学改革，我开始尝试引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，让学生在课堂上积极思考和互动，从而提高他们的学习效果。

其次，课堂教学改革让我更加注重培养学生的综合能力。在传统的教学方法中，重点放在了知识的传授上，而忽视了学生的能力培养。而通过课堂教学改革，我开始注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。我鼓励学生主动提出问题，通过团队合作来解决问题，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。通过这种方式，学生的综合能力得到了全面的发展，他们不仅能够灵活运用所学知识，还能够主动解决实际问题，为未来的发展打下坚实的基础。

最后，课堂教学改革让学生更好地适应现代社会的发展需求。随着社会的快速发展，知识的更新换代速度加快，仅仅掌握知识已经不足以适应社会的发展需求。因此，课堂教学改革的目标是培养学生的综合能力和创新精神，让他们能够适应不断变化的社会环境。通过引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，学生能够主动思考和解决问题，培养了他们的创新能力和解决实际问题的能力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够让他们更好地适应社会的发展需求。

通过课堂教学改革的实践，我深刻体会到了传统教学方法的局限性，同时也意识到了新的教学方法所带来的好处。通过引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，我提高了自己的教学水平，培养了学生的综合能力，让他们更好地适应现代社会的发展需求。我相信，在不断改进和创新的教学方式下，我将能够培养出更多具有创新精神和实践能力的学生，为社会的发展做出积极的贡献。

课堂教学改革学习心得体会 篇二

在课堂教学改革的过程中，我深刻地意识到了传统教学方法的局限性，并通过尝试新的教学方法来提高教学效果。通过这一过程，我不仅提高了自己的教学水平，还培养了学生的创新能力和合作精神，使他们能够更好地适应现代社会的发展需求。

首先，课堂教学改革让我意识到了传统教学方法的局限性。传统的教学方法注重教师的讲解和学生的听讲，学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。在这种教学方式下，学生的学习兴趣和动力难以被激发出来，容易产生学习疲劳和厌学情绪。而通过课堂教学改革，我开始尝试引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，让学生在课堂上积极思考和互动，从而提高他们的学习效果。

其次，课堂教学改革让我更加注重培养学生的创新能力和合作精神。在传统的教学方法中，重点放在了知识的传授上，而忽视了学生的能力培养。而通过课堂教学改革，我开始注重培养学生的创新思维和合作能力。在课堂上，我鼓励学生主动提出问题，并通过团队合作来解决问题。通过这种方式，学生的创新能力和合作精神得到了全面的发展，他们不仅能够灵活运用所学知识，还能够主动解决实际问题，为未来的发展打下坚实的基础。

最后，课堂教学改革让学生更好地适应现代社会的发展需求。随着社会的快速发展，知识的更新换代速度加快，仅仅掌握知识已经不足以适应社会的发展需求。因此，课堂教学改革的目标是培养学生的创新能力和合作精神，让他们能够适应不断变化的社会环境。通过引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，学生能够主动思考和解决问题，培养了他们的创新能力和解决实际问题的能力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够让他们更好地适应社会的发展需求。

通过课堂教学改革的实践，我深刻体会到了传统教学方法的局限性，并通过尝试新的教学方法来提高教学效果。通过引入问题导向的教学方法和探究式学习的方式，我提高了自己的教学水平，培养了学生的创新能力和合作精神，使他们能够更好地适应现代社会的发展需求。我相信，在不断改进和创新的教学方式下，我将能够培养出更多具有创新能力和合作精神的学生，为社会的发展做出积极的贡献。

课堂教学改革学习心得体会 篇三

课堂教学改革学习心得体会

今天（2010年12月1日），我有幸到李市小学参加了由李市教管中心组织的课堂教学改革现场会，上午第一、二节课分别听了李市小学袁轶老师上的小学三年级语文课《三袋麦子》，以及陈孝举老师上的小学四年级语文课《天鹅的故事》，之后又观看了由李市小学全体学生参加的大课间活动，最后听取了江津区教研室张建老师、王所长和四牌坊小学刘晓红校长对几节课的精彩点评和对课堂教学改革的一些新理念的诠释，所有的这些都让我感到耳目一新，增长了不少的见识。今天的所听所学，无不让我感到自己所会的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道！也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确！这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了！我们都该走出去，多听听、多学学，特别是老教师们，不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学了，多吸收一些新的教学理念和新的教学

方法，融入到自己的教学中，才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶！ 教研室张建老师所讲的关于“导学案”的推进，要做到的几点：一、学习准备；二、突出学生的主体作用；三、突出教师主导作用；四、突出教学重点；五、突出教学的层次性；六、强调练习的实效性。 关于这几点，我觉得在李市小学袁轶老师的课堂上得到了很好的体现，特别是第二点和第三点：突出学生的主体作用和教师的主导作用，袁老师所上的这节课，《三袋麦子》是一篇批读课文，袁老师先教给学生学习批读课文的方法：一、提出问题；二、概括内容；三、赏析佳句；四、写出感受。然后引导学生用这种方法学习课文第二自然段：小猪收到麦子后对这袋麦子的处理方法。接着利用小黑板出示第二自然段的学习方法：一、带着问题读第二自然段；二、勾画出小猪是怎么想的、怎么做的？三、勾画出好词佳句；四、在旁批栏写出自己对小猪的印象。最后放手让学生用这个方法自学第三、四自然段。整个过程都由学生通过自学、讨论交流等形式自主完成，老师只起到一个引导作用，学生主动学习的热情高涨，学习效果也很好。 张建老师抛出的`另一个理念：承认学生的“认知冲突”。张老师说：“对于一个新闻记者来说，没有新闻就是最大的新闻，而没有问题的课堂就是最大的问题。”、“一节课如果太‘顺利’就谈不上是一节好的课”。这个观念让我感到震撼：顺利、完美的完成一节课，不是最好的吗？但是张老师说得好啊：一节课怎么可能找不到问题，怎么可能让所有的学生齐刷刷的一下子全部都弄明白呢？我细细思量：是啊，我们上课不是为了让少部分学生学到知识，而是要让绝大部分学生、尤其是差生弄明白这节课的重难点。其实我们看似完美的一节课，往往是优生的光芒掩盖了差生的迷茫，也蒙蔽了我们的眼睛，让我们误以为自己的这一节课上得很成功，学生都弄懂了，其实不然，差生其实什么也没弄明白。所以，张老师的这一理念提醒了我们：一节课要想真正成功，我们真的要善于挖掘问题，特别是差生对这一节课知识点存在的问题，然后采取行之有效的方法去解决它，才能达到我们所要的目的。而要想做到这些，我们也许真的该多学学教育学、心理学，特别是差生心理学了。 四牌坊小学刘晓红校长所提出的语文课教学要点中对“读”的要求：明确读的目的、读的要求、读的层次、读的时机、读的技巧。 我认为这些要求，在李市小学陈孝举老师上的《天鹅的故事》中得到了充分的体现。陈老师在整堂课中，重点取了课文第五、六自然段进行教学，用优美的语言引领，合理的音乐导入情景，深度感染学生情绪，学生在朗读天鹅的三次叫声时，读出了第一次的伤心、第二次的团结、第三次的胜利和欢呼的语气，让人不由得随之心潮起伏；在朗读劳动号子“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”时，读得是铿锵有力，士气高涨，让人精神振奋。 而教科所王所长更是用诙谐有趣的语言，让我们轻松接受了很多新的教育教学理念和教学方法、思想。王所长诠释的三个标准、三个规律、三个必讲、三个不讲、三个还给以及最后提醒大家要做到的三个字：学、做、拢。所有的这些都让我们感到新奇有趣而又受益匪浅。 总之，今天我学到了很多，我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼，我也希望今后能有更多的机会学习新知，充实自己，让自己在学习中不断成长！