染雾如何说，孩子才肯学读书心得 篇一
在现代社会中，孩子们对于学习读书的兴趣逐渐减弱，很多家长面临着孩子不愿读书的困扰。作为家长，我们应该如何引导孩子养成良好的读书习惯呢？在我与孩子相处的过程中，我总结出了一些方法和心得，希望能对其他家长有所帮助。
首先，我们应该从孩子的兴趣出发。每个孩子都有自己的兴趣爱好，我们可以根据孩子的兴趣来选择适合他们的读物。比如，如果孩子喜欢动物，我们可以给他们看一些有关动物的图书或者故事书；如果孩子喜欢足球，我们可以给他们找一些与足球相关的书籍。通过与孩子一起分享他们感兴趣的内容，可以增加他们的阅读兴趣和欲望。
其次，我们还可以通过鼓励和奖励来激发孩子的学习兴趣。当孩子读完一本书或者完成一项阅读任务时，我们可以给予他们适当的奖励，比如表扬、小礼物或者一次游玩的机会。这样，孩子会觉得读书是一件有趣的事情，同时也能感受到自己的成就感，进而增强他们的学习动力。
另外，我们还可以给孩子创造一个良好的阅读环境。在家里为孩子设置一个专门的阅读角落，里面摆放一些有趣的图书和玩具，可以吸引孩子前来阅读。同时，我们也要示范给孩子看，亲自阅读一些书籍，让孩子知道读书是一种正常而重要的活动。如果有条件的话，还可以带孩子去图书馆或者书店，让他们亲身感受到阅读的乐趣和美好。
最后，我们要给孩子足够的时间和空间来阅读。有时候，孩子并不是不愿读书，而是因为时间紧张或者其他事情太多而无法投入到阅读中。我们可以合理安排孩子的学习和娱乐时间，确保他们有足够的时间来阅读。同时，我们也要尊重孩子的选择，不要强迫他们读不感兴趣的书籍，而是鼓励他们根据自己的喜好选择适合自己的阅读材料。
总之，孩子学习读书是一个需要引导和培养的过程。作为家长，我们应该从孩子的兴趣出发，通过鼓励和奖励来激发他们的学习兴趣，给他们创造一个良好的阅读环境，并给予他们足够的时间和空间来阅读。相信只要我们用心去引导，孩子们一定会愿意学习读书，并从中受益终身。
如何说，孩子才肯学读书心得 篇二
作为家长，我们都希望孩子能够爱上读书，培养良好的读书习惯。然而，很多家长都会遇到一个共同的问题，那就是孩子不愿意读书。在我与孩子共同成长的过程中，我发现有一些方法和心得可以帮助孩子培养读书的兴趣和习惯，希望能对其他家长有所启发。
首先，我们要从小培养孩子的阅读兴趣。在孩子还很小的时候，我们就可以开始给他们读一些有趣的图画书或者故事书。通过图画和故事的吸引，可以让孩子对阅读产生兴趣。同时，我们也要鼓励孩子自己翻阅书籍，培养他们的阅读能力和兴趣。
其次，我们要给孩子提供多样化的阅读材料。不同的孩子有不同的兴趣爱好，我们可以根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。比如，如果孩子喜欢科学，我们可以给他们看一些科普类的图书；如果孩子喜欢艺术，我们可以给他们看一些有关艺术的书籍。通过提供多样化的阅读材料，可以满足孩子的兴趣需求，增加他们的阅读欲望。
另外，我们还可以通过与孩子一起读书的方式来培养他们的读书兴趣。在孩子读书的过程中，我们可以陪伴他们一起朗读或者讲述故事，与他们共同分享阅读的乐趣。通过亲身的参与，可以增加孩子的阅读兴趣，同时也能够与孩子建立起更加亲密的关系。
最后，我们还可以鼓励孩子参加一些与阅读相关的活动。比如，可以带孩子参加图书馆的阅读活动，或者参加一些阅读比赛。通过参加这些活动，孩子可以结识到更多的阅读爱好者，互相交流和学习，进一步加深他们对阅读的兴趣和热爱。
总之，孩子学习读书是一个需要家长引导和培养的过程。我们可以从小培养孩子的阅读兴趣，给他们提供多样化的阅读材料，通过与孩子一起阅读来增加他们的阅读欲望，同时还可以鼓励孩子参加一些与阅读相关的活动。相信只要我们用心去引导，孩子们一定会愿意学习读书，并从中受益终身。
如何说,孩子才肯学读书心得 篇三
如何说,孩子才肯学读书心得
我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下：第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1. 不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气）2. 不要随意批评和忠告（老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任）3. 不要概括和解释（当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效） 4. 不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的: “无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自
文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的.做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。 在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：XX，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多.改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力实践，必然会找到科学有效的教育方法！
