染雾学前教育函授大专毕业生自我鉴定范文 篇一
自我鉴定
尊敬的招聘领导：
您好！我是一名学前教育函授大专毕业生，非常荣幸能有机会向贵单位自我鉴定。在这里，我将简要介绍一下我的个人情况和自我评价。
我于20xx年进入学前教育函授专业，经过四年的学习和实践，我对学前教育的理论知识和实际操作有了深入的了解和体验。在课程学习中，我注重理论与实践的结合，努力将所学知识运用到实际教学中。我具备扎实的学科基础知识，熟悉幼儿教育的发展规律和特点，能够制定科学的教学计划，培养幼儿的综合能力。
在实习和实践中，我积极参与学校的教学活动，担任幼儿园教师助教职位。通过与幼儿的互动和观察，我深刻理解了幼儿的成长与发展，掌握了教育教学的方法和技巧。我善于引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和创造力。我注重培养幼儿的良好习惯和品德，关注他们的个体差异，积极引导他们发展自己的兴趣和特长。
除了专业知识和实践经验外，我还具备良好的沟通和团队合作能力。在学习和实践过程中，我积极参与小组讨论和合作项目，能够与同学和同事良好地沟通和合作，共同完成任务。我注重团队的凝聚力和协作能力，能够积极与他人交流和分享经验，共同提高。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的专业素养，不断学习和探索，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。我相信，通过自己的努力和不断的学习，我一定能够胜任这份工作，为贵单位带来价值和成果。
感谢您给予我自我鉴定的机会，期待能有机会与贵单位进一步交流和合作。
学前教育函授大专毕业生自我鉴定范文 篇二
自我鉴定
尊敬的招聘领导：
您好！我是一名学前教育函授大专毕业生，非常荣幸能有机会向贵单位自我鉴定。在这里，我将简要介绍一下我的个人情况和自我评价。
我在学前教育函授专业的学习中，不仅扎实掌握了学科知识，还注重培养了自己的专业素养和实践能力。通过实习和实践，我积累了丰富的教学经验和教育实践经验，能够独立完成教学任务，并具备一定的教育管理能力。
我具备良好的教育教学理念和教育教学方法，能够根据幼儿的特点和需求制定科学合理的教学计划，并通过多种教学手段和方法激发幼儿的学习兴趣和主动性。我注重培养幼儿的综合能力，关注他们的个体差异，积极引导他们发展自己的兴趣和特长。在教学过程中，我注重与幼儿的情感交流和亲子互动，与家长保持密切的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
在团队合作方面，我具备良好的沟通与协作能力。在学习和实践过程中，我积极参与小组讨论和合作项目，能够与同学和同事良好地沟通和合作，共同完成任务。我注重团队的凝聚力和协作能力，能够积极与他人交流和分享经验，共同提高。
我相信，通过自己的努力和不断的学习，我一定能够胜任这份工作，为贵单位带来价值和成果。我将继续努力提高自己的专业素养，不断学习和探索，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
感谢您给予我自我鉴定的机会，期待能有机会与贵单位进一步交流和合作。
学前教育函授大专毕业生自我鉴定范文 篇三
为了提高自己的专业水平和业务能力，我参加了XX年的成人高考，考取了“上海电力学院”的《供用电技术》专业，开始了三年的学习。
通过学习，本人各个方面都有了较大的提高。
一、在政治思想上，身为一名1990年加入组织的党员，有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国xxx的领导，热爱自己所从事的电力事业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充分发挥党员先进性。
二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平和业务能力。
三、收获和体会。似水流年，转眼已过三春。回顾过往，点点滴滴，依然清晰。岁月匆匆，如白驹过隙，不知不觉已圆满的完成了学院规定的全部课程。在老师的用心指导下，促使我能从容应对每一次考试，并取得理想的成绩。这也使我明白了，只有在学习上毫不懈怠，才能够拥有“一分耕耘，一分收获”。
学前教育函授大专毕业生自我鉴定范文 篇四
社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：
专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。
思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。
业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
