染雾学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会 篇一
苏霍姆林斯基是俄罗斯著名的教育家和心理学家，他的著作《给教师的建议》是一本经典之作。通过学习这本书，我深深地感受到了苏霍姆林斯基对教师角色的思考和建议，对我今后的教育工作有着重要的启示。
《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基首先强调了教师的重要性。他认为教师不仅仅是传递知识的人，更是孩子们的引路人。教师应该具备良好的专业素养，同时还要有人文关怀和情感沟通的能力。苏霍姆林斯基认为，教师应该了解每个学生的个性和需求，以便更好地帮助他们成长。
其次，苏霍姆林斯基谈到了教师的教学方法。他强调了学生的主动性和合作性。苏霍姆林斯基认为，传统的教学模式过于注重教师的角色，忽视了学生的主体性。他提倡让学生积极参与到学习中，通过合作和互动来促进学生的学习。这种教学方式能够培养学生的创造力和思维能力，让他们更好地应对未来的挑战。
此外，苏霍姆林斯基还提到了教师的情感教育。他认为，教师应该以身作则，用自己的言行去影响学生。教师要有耐心和关爱，给予学生足够的信任和支持。苏霍姆林斯基认为，只有在良好的情感氛围中，学生才能够积极地学习和成长。
通过学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。我明白了教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。我要不断提升自己的教育素养，关注学生的个性和需求，用心去教育每一个学生。
学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会 篇二
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本对教育者具有重要启示的著作。通过学习这本书，我深刻认识到了教师应该具备的素质和职责，对我今后的教育工作有着积极的影响。
首先，苏霍姆林斯基强调了教师的专业素养。他认为，教师应该具备扎实的学科知识和教育理论基础，以便能够更好地传授知识给学生。教师要不断学习和更新自己的知识，与时俱进，以便更好地适应社会和教育的发展。
其次，苏霍姆林斯基谈到了教师的情感教育。他认为，教师应该关心学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。教师要与学生建立起良好的师生关系，让学生感受到自己的存在和关心。只有在良好的情感氛围中，学生才能够更好地学习和成长。
此外，苏霍姆林斯基还提到了教师的教学方法。他认为，教师应该注重学生的主体性，让学生积极参与到学习中。他提倡让学生通过合作和互动来学习，培养他们的创造力和思维能力。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们成为自主学习的主体。
通过学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我明白了作为一名教育者的责任和使命。我要不断提升自己的教育素养，关注学生的情感需求，用心去教育每一个学生。同时，我要注重教学方法的改进，让学生成为自主学习的主体，培养他们的创造力和思维能力。只有这样，我才能够更好地引导学生成长，为他们的未来奠定良好的基础。
学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会 篇三
学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会
霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点，他写了很多充满了“人格”的魅力的书，
学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会
。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，它让教师明白了一个道理，原来教师要这样当。寒假，学校布置我们同读一本书，于是《给教师的一百条建议》便成为我床头枕边必看之物。每次捧起这本书，涌上心头最多的便是赞同、赞许、赞叹!——感受着师与生生命共同成长的幸福与喜悦，用自己的实践验证着这些至理名言，我们做教师的，只要勤而用心，无论是对学生还是对自己，都将受益终生。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中坦言：我建议每一位教师都来写教育日记，教育日记并不是什么什么官方文献，而是一种个人的随笔记录， 在日常工作中就可以记。这种记录是思考和创作的源泉。“那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师的教育日记是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少宝贵的财富啊!”……
由此我想到魏书生老师的《坚持道德长跑——写日记》这一篇。魏书生自己坚持写日记同时他也建议别人去写日记，其中有那些好处能让他如此的乐此不疲，在大会小会上不断的向青年教师进行这样的建议呢。我们来看看。他提到写日记有很多方面的益处，
(1)日记能使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训。因为我们常常会将自己过去好的经验，好的做法给忘记了如果写了日记，常翻一翻，人就容易记住自己，不失去自己，忠实自己真善美的一面。
(2)写日记有利于改变自己，改造自己。很少有人劝自己狭隘、自私、消极、懒惰，神经正常的人一般都在写日记中劝自己，鼓励自己，要宽厚，要助人，要积极，要勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。
(3)写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易，坚持下来难。特别是时间紧，任务重的时候，再坚持写日记就更难，
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《学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会》()。而一旦坚持住了，便产生了心理惯性。(4)写日记很多时候都是解剖自己，分析自己。(5)写日记能提高自己分析认识社会问题的水平。日记的`内容很大部分是对社会的观察分析。写出来，能认识得更清晰。
(6)人有了烦闷，宣泄出来，烦闷会减轻，头脑会清醒。在工作单位宣泄和在家里宣
(7)写日记可以积累材料，提高写作水平，这一点，许多人早认识到了。拿出日记即使什么都不写，也不想恢复昨天那高涨的工作热情，单是翻看日记本身，就是一件十分愉快幸福的事情。昨天万般痛苦，惆怅的事，今天想来觉得宝贵，觉得可亲。写日记的好处多多。
作为教师我们可以不写生活日记，但写教育日记实在是一件很好的事。教育日记就是一种教师个人的随笔记录，主要在日常工作中记，我们可以从记录自己的感受，记录自己的思考，记录教育现象开始，将自己的心得体会都记录下来。比如，一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾，是怎么解决的?今天产生了一个挫折，又有什么样的感受?把这些原始资料原封不动的记录下来，就是一篇很有价值的教师日记，也是一种非常好的教育研究。
很多时候，教育的精彩瞬间层出不穷，我们很多人激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些‘火花’不久就烟消云散了。而那许多值得我们回味和反思的细节随着时光的流逝而渐渐记忆模糊，久之便又被新的故事所替代，如此往复日子，我们的教育教学生活因缺少积累而显单调，我们的教师生涯因缺少记载而失色彩，如果我们拿起身边随处可得的笔，记下平凡日子里的点点滴滴，正如把一颗颗珍珠串起来，那就是一条非常美丽的项链。而这些记录也正是思考和创造的源泉。如果让读书成为我们的生活状态，让写教育日记成为我们的工作习惯，我们就成为了一个思索和践行教育的人，就是教育的有心人!
范文二
在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。他不喜欢大而空的说教，而是深入你的内心，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
