染雾小学语文国培心得体会集锦 篇一
在小学语文国培课程中，我收获了很多有关语文教学的知识和经验。通过参加这个课程，我更加深入地了解了小学语文教学的重要性和方法。在这篇文章中，我将分享我在国培课程中学到的一些心得体会。
首先，我学到了语文教学的基本原则。语文教学不仅仅是教会学生读写，更重要的是培养学生的语言表达能力和思维能力。在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学的语文知识进行思考和表达。此外，我们还要注重培养学生的语感和审美能力，通过欣赏优秀的文学作品，激发学生对语文的兴趣和热爱。
其次，我学到了一些有效的教学方法。在国培课程中，老师们给我们介绍了一些针对小学生的语文教学方法。比如，在教学阅读理解时，我们可以引导学生进行细节理解、推理判断和主旨概括等多种阅读策略，帮助他们更好地理解文章的内容。在写作教学中，我们可以通过让学生进行写作实践，激发他们的写作兴趣和创造力。另外，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
最后，我学到了一些课堂管理的技巧。在小学语文教学中，良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。在国培课程中，老师们教给我们一些课堂管理的方法和技巧。比如，我们可以通过合理的座位安排、积极的奖惩机制和灵活的互动方式，营造一个积极、和谐的学习氛围。此外，我们还要注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习情况和心理需求，及时解决问题，激发他们的学习动力。
通过参加小学语文国培课程，我不仅学到了很多有关语文教学的知识和经验，还提高了自己的教学能力。我相信，只要我们不断学习和实践，不断改进自己的教学方法，我们一定能够培养出更多热爱语文、懂得语文的优秀学生。
小学语文国培心得体会集锦 篇二
小学语文国培心得体会集锦
在小学语文国培课程中，我收获了许多关于语文教学的宝贵经验和心得体会。这些经验和体会不仅让我更加了解了语文教学的本质和方法，也提高了我的教学水平和能力。在这篇文章中，我将分享我在国培课程中学到的一些重要心得。
首先，我学到了语文教学的核心目标。语文教学不仅仅是教会学生读写，更重要的是培养学生的语言表达能力和思维能力。在教学过程中，我们要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学的语文知识进行思考和表达。此外，我们还要注重培养学生的语感和审美能力，通过欣赏优秀的文学作品，激发学生对语文的兴趣和热爱。
其次，我学到了一些有效的教学方法。在国培课程中，老师们给我们介绍了一些针对小学生的语文教学方法。比如，在教学阅读理解时，我们可以通过引导学生进行细节理解、推理判断和主旨概括等多种阅读策略，帮助他们更好地理解文章的内容。在写作教学中，我们可以通过让学生进行写作实践，激发他们的写作兴趣和创造力。另外，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
最后，我学到了一些课堂管理的技巧。在小学语文教学中，良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。在国培课程中，老师们教给我们一些课堂管理的方法和技巧。比如，我们可以通过合理的座位安排、积极的奖惩机制和灵活的互动方式，营造一个积极、和谐的学习氛围。此外，我们还要注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习情况和心理需求，及时解决问题，激发他们的学习动力。
通过参加小学语文国培课程，我不仅学到了很多有关语文教学的知识和经验，还提高了自己的教学能力。我相信，只要我们不断学习和实践，不断改进自己的教学方法，我们一定能够培养出更多热爱语文、懂得语文的优秀学生。
小学语文国培心得体会集锦 篇三
篇六：小学语文 国培心得体会20XX年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文 国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的
顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文 素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文 教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心导找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。
我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……
对于一个刚刚从事教学工作的我在很多方面都不足，尤其是对于低年级的听，说，读，写能力的教学更是不知所措。现在很多小学老师都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生读，忽略了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级的读和写教学分为两个部分，一部分是要求学生会读会认，一部分是要求学生必须会写会用，并且还要求掌握。其实现在有很多老师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把所有的字都必须掌握，所以需要很多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一部分字，就不需要花太多的时间来要求学生掌握，只要学生能够认识并且会读就可以了。另外一部分要求学生掌握的字，就多花点时间来教学生掌握。我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力，并通过课堂提问，游戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅老师教起来轻松，学生也会乐意的学习，达到事半功倍的效果。
总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
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