染雾提高课堂教学的有效性心得体会 篇一
在我多年的教学实践中，我深刻地认识到提高课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和发展至关重要。以下是我总结的一些心得体会，希望对广大教师朋友有所启发。
首先，我发现在课堂教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。学生的兴趣是学习的最好的动力，只有他们对所学内容感兴趣，才能更好地参与到课堂中来。因此，我常常通过多样化的教学方法来调动学生的积极性，比如通过小组合作、游戏化教学、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也尽量将所学内容与学生的实际生活和兴趣爱好联系起来，使他们能够更加直观地理解和接受知识。
其次，我认为在提高课堂教学的有效性上，培养学生的自主学习能力是必不可少的。传统的教学方式往往是教师以知识的灌输为主导，学生则被动接受。然而，这种单向的教学方式并不能很好地激发学生的学习兴趣和主动性。因此，我常常鼓励学生自主探究和学习，给予他们足够的自由度，让他们在实践中不断探索、思考和解决问题。我还会提供一些自主学习的资源和指导，引导学生学会自主学习的方法和技巧。通过这样的方式，学生能够更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习效果和兴趣。
最后，我发现及时反馈对于提高课堂教学的有效性也是非常重要的。学生在学习过程中，需要及时了解自己的学习情况和进展，以便及时调整学习策略和方法。因此，我会经常给学生提供及时的反馈，包括批改作业、定期测试和讨论等方式。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价和反馈，让他们从彼此的经验和观点中得到启发和提高。通过这样的反馈机制，学生能够更好地了解自己的不足和优势，提高学习动力和效果。
综上所述，提高课堂教学的有效性需要我们教师不断探索和实践。激发学生的兴趣、培养学生的自主学习能力和提供及时的反馈是提高课堂教学有效性的关键。希望广大教师朋友们能够通过不断地尝试和创新，为学生提供更好的教学体验和成长空间。
提高课堂教学的有效性心得体会 篇二
课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和发展至关重要，而如何提高课堂教学的有效性是每个教师需要思考和探索的问题。在我的教学实践中，我总结出了一些心得体会，希望能够与广大教师朋友分享。
首先，我认为提高课堂教学的有效性需要注重教师的专业素养和教学技能的提升。作为一名优秀的教师，我们需要不断学习和研究教学理论和方法，不断提升自己的教学水平。在备课过程中，我会仔细研读教材和相关参考书籍，了解最新的教学理论和方法，并结合自己的实际情况进行创新和调整。同时，我也会参加一些教学培训和交流活动，与其他教师分享经验和教学心得，互相学习和进步。通过这样的方式，我能够更好地掌握教学内容和方法，提高我的教学效果和学生的学习成绩。
其次，我认为提高课堂教学的有效性需要注重学生的参与和互动。学生是课堂教学的主体，他们的主动参与和积极互动是课堂教学的关键。因此，我会采用一些互动性强的教学方法，比如小组合作、讨论、问答等，让学生在课堂中发表自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，我也会鼓励学生提出问题和疑惑，及时给予解答和反馈，引导他们主动思考和探索。通过这样的参与和互动，学生能够更好地理解和接受知识，提高他们的学习效果和兴趣。
最后，我认为提高课堂教学的有效性需要注重教学资源的合理利用和创新。现代教育技术的发展为我们提供了丰富的教学资源和工具，我们需要善于利用这些资源和工具来提高教学效果。比如，我会使用多媒体教学软件、互联网资源、教学视频等来辅助教学，并将这些资源和工具与传统的教学方法相结合，创新教学模式和形式。同时，我也会根据学生的实际情况和需求，开展一些实践活动和实验课程，提供更加直观和实际的学习体验。通过这样的资源和创新的利用，我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和成绩。
综上所述，提高课堂教学的有效性需要我们教师不断提升自己的教学水平、注重学生的参与和互动，善于利用教学资源和创新教学方法。希望广大教师朋友们能够通过不断地学习和实践，为学生提供更好的教学体验和学习成果。
提高课堂教学的有效性心得体会 篇三
提高课堂教学的有效性心得体会
本周区教研室张润柱主任就如何提高课堂的有效性进行了专题讲座，通过张主任的讲解，给我解开了不少在平时教学中的困惑，为我今后的教学指明了方向，下面结合在自己的实践经验谈谈以下几点体会：
目前从事大班教学的教师都感到教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但预期的教学目标却没有达成。小学生在刚接触英语时普遍英语，学习积极性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级的学生的厌学情绪尢为明显。另外，相当一部分学生虽然经历几学期甚至几年的英语学习，但英语能力并无明显提高。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。
（一）优化导入，快速有效地营造英语氛围
好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节，几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动学生学习的积极性，确实为课堂增色不少。
大部分教师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当学生真正要开始学习时，兴趣已经少了一半。因此，导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。
（二）优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂
“活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。教师们在课堂上也力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃
1．华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。
适当的游戏不仅可以调节课堂气氛，还可以化解难点、重点。但有些教师在课堂上使用游戏针对性并不强，有些过程太复杂，要用一大堆中文解释；有些游戏又过于简单，图个热闹，没有真正为教学的重点和难点服务。
2．开展真实有效的调查活动
调查（do a survey）是当今英语课堂教学中比较热门的.一项活动，其目的在于让学生通过有目的的“调查”，获取相关信息，在活动中进一步巩固所学语言知识，提高其初步运用语言的能力。
（三）评价要积极、有效
教师要善于抓住评价时机，通过评价对学生的学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导，课堂上授课教师力争让每个学生都有体验学习成功的机会，从而促使每个学生积极、主动地参与到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中，我与当地本班的英语教师交流时，听到他们抱怨自己所教班级的学生不仅素质低、纪律差，而且回答问题时声音低，这种情况可能与学生害羞和惧怕学习英语的心里有关。于是我决定采用积极性评价，使学生在轻松的氛围中学习英语。在课前与学生多次接触，并再三鼓励学生：我们这个班是个很好的班级，同学们非常聪明可爱，相信同学们在英语学习方面的表现也一定很出色。果然，当上课时，全班学生都全神贯注地听讲，参与学习活动的积极性很高，另外还对坐得好，读得好，声音响亮的小组和个人进行鼓励性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，学生们学得十分投入，教学效果极佳。
此外，在实践教学过程中，教师应该积极实践，不断探索，针对实际工作中出现问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。教师应该从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注教学中的可测性，同时教师还应具备一种反思的意识，不断的调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情境作出相应的决策，获取最大的教学效益。
