染雾学科渗透法制教育心得体会 篇一
在我国的教育体系中，法制教育一直被视为非常重要的一部分，它的目的是培养学生正确的法律观念和法律意识，使他们能够在社会中遵守法律、维护法律的权威。然而，传统的法制教育方式往往过于抽象和理论化，使学生们难以真正理解和应用其中的知识。近年来，学科渗透法制教育的理念逐渐被引入，通过将法制教育与各个学科相结合，使学生在学习其他学科的过程中获得法制教育的知识和经验。
我曾经在一所中学任教，参与了学科渗透法制教育的实践。作为一个语文教师，我尝试将法制教育的内容融入到语文课堂中。在教授文学作品时，我特意选择了一些与法律有关的作品，如《红岩》、《草房子》等。通过分析作品中的法律问题、人物的法律意识以及他们面对法律问题时的选择和后果，我让学生们了解到法律对于人们生活的重要性以及法律带来的正义和公平。同时，我还组织学生进行了法制教育主题的写作比赛，鼓励他们通过写作来表达对法律的理解和思考。
在这个过程中，我发现学科渗透法制教育有着明显的优势。首先，学科渗透法制教育可以让学生在学习其他学科的同时获得法制教育的知识，提高学科学习的综合能力。例如，在学习历史时，学生可以通过研究历史事件中的法律因素来深入理解历史事件的发展和影响。其次，学科渗透法制教育可以提高学生对法律的兴趣和热爱，激发他们主动学习法律知识的积极性。当学生发现法律与他们的生活息息相关，可以为他们解决问题和保护自己的权益时，他们会更加主动地去学习和了解法律。最后，学科渗透法制教育可以培养学生的创新思维和问题解决能力。通过将法制教育与其他学科相结合，学生需要运用法律知识和思维方式去解决实际问题，这对于他们的综合素养提高和思维能力培养都是非常有益的。
然而，学科渗透法制教育也存在一些挑战和问题。首先，教师需要具备一定的法律知识和教育能力，才能将法制教育与学科教育相结合，使其更加有针对性和实效性。其次，学科渗透法制教育需要学校和教师的支持和配合，例如提供教材资源、开设相关课程等。最后，学科渗透法制教育需要教师的创新和探索，不同学科的融合方式和方法需要不断尝试和改进。
总的来说，学科渗透法制教育是一种创新的教育方式，它能够使学生在学习其他学科的同时获得法制教育的知识和经验，提高学科学习的综合能力，培养学生的法律意识和法律素养。然而，学科渗透法制教育也需要教师和学校的支持和努力，才能够真正发挥其作用。作为一名教师，我将继续努力探索和实践学科渗透法制教育，为学生的全面发展和成长做出更多的贡献。
学科渗透法制教育心得体会 篇二
在我国的教育改革中，学科渗透法制教育被认为是一种有效的教育方式，它通过将法制教育融入到各个学科的教学过程中，使学生在学习其他学科的同时获得法制教育的知识和经验。我在一所中学的教育实践中，也尝试了学科渗透法制教育，取得了一些成效和收获。
作为一名数学教师，我意识到数学与法制教育之间的联系和融合。数学是一门严谨性很强的学科，它讲究逻辑和推理，而法律也是一门讲究逻辑和推理的学科。因此，我在教学中注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过解决数学问题的过程让学生体验到逻辑和推理的重要性，同时也让他们了解到法律中的逻辑和推理。例如，在解决代数方程的过程中，我引导学生思考“等式两边加减同一个数，等式仍然成立”的原则，让他们体会到法律中的平等和公正的原则。
此外，我还积极开展数学与法制教育的结合活动。在学校的法制教育周活动中，我组织学生进行了数学题目设计比赛。我要求学生设计题目时，要结合法律知识和实际问题，让学生通过解题来体会数学与法律的结合。例如，学生可以设计一个数学题目，要求通过计算来解决一个法律问题，如刑法中的罚金计算、民法中的财产分割等。通过这样的活动，学生们对数学和法律的关系有了更深入的认识，提高了他们的学科学习兴趣和动力。
通过这段教育实践，我深刻体会到学科渗透法制教育的重要性和优势。首先，学科渗透法制教育可以提高学生的学科学习兴趣和动力。通过将法制教育与学科教育相结合，学生可以在学习其他学科的过程中获得法制教育的知识和经验，使学科学习更加有意义和实用。其次，学科渗透法制教育可以培养学生的综合素养和创新能力。通过解决实际问题，学生需要综合运用各学科的知识和思维方式，提高他们的综合素养和解决问题的能力。最后，学科渗透法制教育可以加深学生对法律的理解和认识。通过将法制教育融入到各学科的教学过程中，学生能够更加深入地了解法律的重要性和应用价值，提高他们的法律意识和法律素养。
然而，学科渗透法制教育也面临一些挑战和问题。首先，教师需要具备一定的跨学科知识和教育能力，才能够将法制教育与学科教育相结合，使其更加有针对性和实效性。其次，学科渗透法制教育需要学校和教师的支持和配合，例如提供教材资源、开设相关课程等。最后，学科渗透法制教育需要教师的创新和探索，不同学科的融合方式和方法需要不断尝试和改进。
总的来说，学科渗透法制教育是一种有效的教育方式，它能够使学生在学习其他学科的同时获得法制教育的知识和经验，提高学科学习的综合能力，培养学生的法律意识和法律素养。作为一名教师，我将继续努力探索和实践学科渗透法制教育，为学生的全面发展和成长做出更多的贡献。
学科渗透法制教育心得体会 篇三
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，下面是unjs小编整理的学科渗透法制教育心得体会，欢迎大家阅读!
篇一
对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。
(一)区分层次，继续上好法制课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，一是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为;初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识;高中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律知识，使
(二)形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好中小学生的思想道德和法制教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。
(三)突出重点，提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育，除进行必要的法律知识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。学习后进的学生，往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的，我们要求学校加强领导，成立转化后进生工作指导小组，排出转化后进生工作计划，排出后进生名单，分析后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员，填写后进生情况登记表，确定负责帮教的教师。
总之，国民素质的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推进，都寄希望于广大青少年。我们要进一步加强青少年法制教育力度，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。
篇二
通过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。
3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。
4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。
教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳;而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
篇三
一、每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。
二、用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。
三、用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四、毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。
五、教师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。
总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题;突出了参与与互动，讨论很热烈，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。
通过这次学习，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。
[学科渗透法制教育心得体会]
