染雾读魏书生班主任工作漫谈心得体会 篇一
魏书生班主任工作漫谈心得体会
作为一名班主任，我有幸能够读到魏书生的漫谈心得体会。这本书对于我来说是一本宝贵的参考书，不仅帮助我更好地了解班主任工作的本质，也给予我许多实用的建议和经验。
在书中，魏书生强调了班主任的核心任务是关心学生。他提到了一个非常重要的观点，即班主任要像父母一样关心学生的成长和发展。这对于我来说是一个很大的启示。作为班主任，我应该时刻关注学生的学习进展、生活状况和心理健康。只有真正了解学生的需求和困惑，我才能够更好地指导他们，帮助他们解决问题。
魏书生还提到了班主任的师德要求。他认为班主任应该是学生的榜样，要具备高尚的品德和良好的职业道德。这让我想起了我自己作为班主任的行为和言辞。我意识到作为班主任，我不仅要关心学生的学业，还要注重自己的言行举止，要以身作则，为学生树立良好的榜样。
除了理论知识，魏书生还分享了他自己的实践经验。他提到了许多班主任常遇到的问题和挑战，以及他是如何应对的。这让我感到很受启发。他强调了班级管理的重要性，包括班级规章制度的制定、班级活动的组织等。他还提到了与学生家长的沟通，以及如何处理学生之间的矛盾和纠纷。这些实用的建议对于我来说非常有帮助。
总的来说，读魏书生班主任工作漫谈心得体会给了我很多启示和帮助。通过这本书，我更加明确了自己的工作目标和责任，也学到了许多实用的方法和技巧。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的班主任。
读魏书生班主任工作漫谈心得体会 篇二
魏书生班主任工作漫谈心得体会
在阅读魏书生的班主任工作漫谈心得体会后，我对于班主任的工作有了更深入的理解和认识。书中提到的经验和建议对于我来说都是非常宝贵的。
首先，魏书生强调了班主任的责任和使命。他认为班主任是学生的引路人，应该关心学生的成长和发展。这让我意识到作为班主任，我不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的生活状况和心理健康。只有真正了解学生的需求和困惑，我才能够更好地指导他们，帮助他们解决问题。
其次，魏书生提到了班主任的师德要求。他认为班主任应该是学生的榜样，要具备高尚的品德和良好的职业道德。这让我深思自己作为班主任的行为和言辞。我意识到自己要以身作则，注重自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
除了理论知识，魏书生还分享了自己的实践经验。他提到了许多班主任常遇到的问题和挑战，以及他是如何应对的。这让我受益匪浅。他强调了班级管理的重要性，包括班级规章制度的制定、班级活动的组织等。他还提到了与学生家长的沟通，以及如何处理学生之间的矛盾和纠纷。这些实用的建议对于我来说非常有帮助。
通过阅读魏书生班主任工作漫谈心得体会，我对于班主任的工作有了更全面的认识。我明白了班主任的责任和使命，也学到了许多实用的方法和技巧。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名优秀的班主任。
读魏书生班主任工作漫谈心得体会 篇三
读魏书生班主任工作漫谈心得体会
我又一次拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。一、爱岗敬业，忠于职责
如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分教师特别是青年教师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力，给教育带来了负面影响。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。
面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的'职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。
埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
二、自主管理，习惯养成
魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
一切从平常开始，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人，他始终有着一颗平常心的，一直做着平常事。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节，用心去体会这些。佛家讲求修行，而我们教师又何尝不是在自己的教学生涯上播撒真爱、悟求真经呢？
