赏识教育心得体会(精简3篇)

赏识教育心得体会 篇一

赏识教育，一种新的教育理念，正逐渐在教育界引起关注和重视。我作为一名教育工作者，也深有感触地体会到了赏识教育的重要性。在我多年的教育实践中，我发现赏识教育不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养他们的自信心和积极性。下面我将分享一些我在实施赏识教育过程中的心得体会。

首先，赏识教育要注重个体差异。每个学生都是独特的，有各自的特长和优势。在教学过程中，我们应该发现并赏识每个学生的特长，鼓励他们发挥自己的潜力。例如，在作文教学中，我发现有些学生擅长表达情感，而有些学生则擅长逻辑思维。对于情感表达的学生，我会赞美他们的文字朴实真挚；对于逻辑思维的学生，我会赞赏他们的条理清晰。通过赏识每个学生的特长，我发现学生们对学习更加积极主动，他们对自己的能力也有了更多的自信。

其次，赏识教育要注重细节。在教学中，我们常常忽视一些小小的进步和努力。然而，这些细小的进步常常能够对学生产生积极的影响。因此，我们应该学会发现和赏识学生的每一次进步和努力。比如，有一次，我的一个学生在数学考试中取得了一次小小的进步，虽然只是从错误的10道题中减少到了8道题，但我仍然及时赏识了他的进步，并对他表示了肯定和鼓励。这次赏识不仅让他感到欣喜，也激发了他对数学的更大兴趣，他在后续的学习中取得了更好的成绩。

最后，赏识教育要注重激励和引导。赏识教育不仅仅是对学生的赞美和鼓励，更重要的是要激发学生的内在动力和潜能。我们应该引导学生明确自己的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。同时，我们也要及时发现学生的努力和进步，并给予相应的赏识和激励。例如，我曾经有一个学生一直对英语学习不太感兴趣，但在我对他的赏识和激励下，他开始主动参加英语角的活动，并且通过自己的努力在英语方面取得了很大的进步。这个过程让我深刻地感受到了赏识教育的力量。

通过实施赏识教育，我发现学生们更加积极主动，他们的学习成绩也有了明显的提高。赏识教育不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的自信心和自尊心。作为教育工作者，我们应该不断探索和实践赏识教育的方法和策略，为学生提供一个积极向上的学习环境。

赏识教育心得体会 篇二

赏识教育是一种以赏识为核心的教育理念，它强调通过赞美、鼓励和激励，来培养学生的自信心和积极性。作为一名教师，我深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。在实施赏识教育的过程中，我发现了一些值得分享的心得体会。

首先，赏识教育要注重学生的个体差异。每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好、优势和潜力。在我的教学中，我发现学生们在不同的学科和领域都有自己的特长。因此，我尽量发现每个学生的特长，并给予他们相应的赏识和鼓励。例如，有一次，在音乐课上，我发现一个学生对唱歌很有天赋。为了赏识他的才华，我鼓励他参加学校的歌唱比赛，并给予他专业的指导。最终，他在比赛中获得了一等奖，不仅增强了他的自信心，也激发了他对音乐的更大热情。

其次，赏识教育要注重细节。在教学过程中，我们常常忽略一些小小的进步和努力。然而，这些细小的进步常常能够对学生产生积极的影响。因此，我们应该学会发现和赏识学生的每一次进步和努力。例如，在阅读教学中，我发现有一名学生在识字方面一直进步缓慢。为了激励他继续努力，我及时发现并赏识了他每次识字正确的进步。通过这种赏识，他逐渐改变了对学习的消极态度，开始更加努力地学习，最终取得了明显的进步。

最后，赏识教育要注重激励和引导。赏识教育不仅仅是对学生的赞美和鼓励，更重要的是要激发学生的内在动力和潜能。我们应该引导学生明确自己的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。同时，我们也要及时发现学生的努力和进步，并给予相应的赏识和激励。例如，在体育课上，我发现有一个学生在跑步方面一直表现出色。为了激发他的潜能，我鼓励他参加学校的田径队，并给予他专业的训练和指导。通过这样的赏识和激励，他不仅在体育方面取得了很大的成绩，也提高了自己的自信心和积极性。

通过实施赏识教育，我发现学生们更加积极主动，他们的学习成绩也有了明显的提高。赏识教育不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的自信心和自尊心。作为教师，我们应该不断探索和实践赏识教育的方法和策略，为学生提供一个积极向上的学习环境。

赏识教育心得体会 篇三

赏识教育心得体会

2010年4月9日，参加了实验小学组织的家庭教育报告会，听了赏识教育六大名师之一的李建军教授的精彩讲座，收获很大，感触很多。

人立于世，信心至为重要。小孩子在发萌阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对小孩子而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！搞好家庭中的赏识教育，我认为要做好以下几点。

一、了解孩子，善待孩子

要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。如果孩子厌学，原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

2．尊重孩子，倾听孩子

儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而

3．激励孩子，鼓励孩子

心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。

4．提醒孩子，宽容孩子

“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。