染雾义务教育法学习心得 篇一
在学习《义务教育法》的过程中，我深刻体会到了这部法律的重要性和必要性。《义务教育法》是我国基础教育领域的一部基础性法律，旨在确保每个孩子都能接受平等、公平、全面的教育。通过学习，我对《义务教育法》有了更深入的了解，同时也对我国义务教育事业的发展和现状有了更清晰的认识。
首先，学习《义务教育法》让我认识到教育是一项基本权利。《义务教育法》明确规定了每个孩子都有接受义务教育的权利，并且这个权利应当得到保障。这让我深刻意识到教育不仅仅是一种机会，更是每个人应当享有的基本权益。每个孩子都应该有平等的机会去接受教育，无论他们来自什么样的家庭背景，都应该有机会实现自己的梦想。
其次，学习《义务教育法》让我了解到教育的目标是培养全面发展的人。《义务教育法》强调教育的目标是培养学生的全面发展，包括智育、德育、体育和美育。这让我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。教育应该注重培养学生的品德修养、身心健康和审美能力，使他们成为有道德、有知识、有能力的公民。
此外，学习《义务教育法》还让我了解到教育的管理是需要规范的。《义务教育法》规定了教育的管理体制和职责分工，明确了学校、教师和家长的责任和义务。这让我认识到教育的管理是一个系统工程，需要各方的共同努力和合作。学校应该加强管理，提高教育质量；教师应该提高教学水平，关心学生的全面发展；家长应该积极参与孩子的教育，与学校形成良好的合作关系。
综上所述，学习《义务教育法》让我深刻认识到教育的重要性和必要性。教育是每个人的基本权利，应该得到保障；教育的目标是培养全面发展的人，注重学生的品德、身心健康和审美能力；教育的管理需要规范，需要各方共同努力和合作。作为学生，我应该珍惜接受教育的机会，努力学习，为实现自己的人生目标打下坚实的基础。
义务教育法学习心得 篇二
学习《义务教育法》让我对我国义务教育事业的发展和现状有了更清晰的认识。我认为，虽然我国在义务教育方面取得了一定的成就，但仍然存在一些问题和挑战。在今后的发展中，我们应该积极应对这些问题，推动义务教育事业的健康发展。
首先，我认为我国义务教育面临的一个主要问题是教育资源不均衡。在一些发达地区，教育资源相对充足，师资力量强大，教育设施先进；而在一些欠发达地区，教育资源相对匮乏，教学条件落后。这导致了地区之间教育差距的扩大，影响了教育公平。为了解决这个问题，我们应该加大对欠发达地区的教育投入，提高教育资源的均衡性，确保每个孩子都能享受到平等的教育机会。
其次，我认为我国义务教育还存在着教育质量不高的问题。尽管我国在义务教育普及率方面取得了很大的进步，但是学生的学习质量和能力并不理想。一些学生缺乏学习的兴趣和动力，学习成绩不佳。这与教育教学方法的单一、评价体系的不完善等因素有关。为了提高教育质量，我们应该改革教育教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，完善评价体系，多元化评价学生的综合素质。
此外，我还认为我国义务教育面临的挑战之一是教师队伍建设不够完善。教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着教育质量。但是目前我国教师队伍中存在着一些问题，如教师的培训和发展机会不足、教师待遇不高等。为了改善这种状况，我们应该加强教师培训和发展，提高教师的职业荣誉感和社会地位，营造良好的教育环境和氛围。
综上所述，学习《义务教育法》让我对我国义务教育事业的发展和现状有了更清晰的认识。我们应该积极应对义务教育面临的问题和挑战，推动义务教育事业的健康发展。只有这样，我们才能确保每个孩子都能享有平等、公平、全面的教育权利，为我国的未来发展培养更多的人才。
义务教育法学习心得 篇三
《义务教育法》的颁布和施行，对于保障少年儿童接受义务教育的权利，提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
教育能决定和改变一个国家未来的发展前景，教育也能够决定和改变一个人未来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
20多年前《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。
《义务教育法》的涵义和精神，是对义务教育中的“义务”二字有了一个正确而深刻的诠释。比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部分学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行xx和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”
再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源，提出要缩小学校之间的`办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对“义务”二字的延伸解读。
受教育权是现代社会每一个公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。
制定并实施新的义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵，此次的新义务教育法才能亮点频现；同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务教育法在实践中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习，我深刻的认识到，要
想作为一名合格的教育工作者，就要从思想上、方化上、政治上充实自己，我希望通过不懈努力学习和不断提高，早日成为一名适应新时代要求的新教师。
义务教育法学习心得 篇四
通过对《新义务教育法》的学习，我的体会到要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。
《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
通过对《新义务教育法》的学习，明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个学生，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。
我深深懂得：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。
我们要严格用《教师法》和《义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有学生、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的.一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。
教育的对象是人，教育是培养人的艺术，而实施教育的人是教师，所以发展教师教育已经越来越引起国家和社会各级的重视。因此，对薄弱学校建设的加强也提到了日程上来。我认为在同一学校中，教师可通过循环教学来提高自己的业务水平，因为知识是有体系的，只有对整个中学阶段某个学科有个系统的了解，才能更有效的掌握学科特点，更利于教学。
