染雾《静悄悄的革命》读书心得 篇一
在读完《静悄悄的革命》这本书后，我深受启发和震撼。这本书以一个平凡的家庭为背景，通过讲述主人公的成长经历，展现了中国社会在改革开放以来发生的巨大变化。作者通过描写细腻入微的细节，让读者更加真实地感受到了中国社会的变迁和人民的心路历程。
这本书的名字非常贴切，静悄悄的革命。在中国的改革开放初期，很多变革并没有像革命那样喧嚣和激烈，而是悄无声息地改变了人们的生活。这种革命是从人民的内心开始的，是一种观念的转变和思想的解放。通过主人公的亲身经历，读者可以看到他在成长过程中逐渐认识到自己的价值和权利，开始追求自己的梦想，不再受制于传统的束缚和社会的偏见。这种革命是一种深层次的变革，它不仅改变了人们的生活方式，也改变了人们的思想和价值观。
在这本书中，作者以细腻入微的笔触刻画了主人公和他身边的人物形象。他们身上的变化和成长，让我感受到了中国社会的巨大进步。比如，在书中，主人公的姐姐在经历了一次意外后，坚持学习，最终成为一名优秀的医生。这个小故事让我深受鼓舞，也让我明白，只要有梦想并为之付出努力，就一定能够实现自己的目标。这种鼓舞和启发正是这本书给予我的最大收获。
除了对个人成长的描写，这本书还通过主人公的亲身经历，展现了中国社会在改革开放以来发生的巨大变化。通过对教育、医疗、就业等方面的描写，读者可以看到中国经济的腾飞和人民生活水平的提高。这种变化不仅让我感到骄傲和自豪，也让我更加深刻地认识到了中国特色社会主义的优越性。
总的来说，这本书通过一个家庭的故事，让我更加真实地感受到了中国社会的变迁和人民的心路历程。它让我认识到，改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，这种变化是一种静悄悄的革命。这本书不仅给予了我启发和鼓舞，也让我更加坚定了对中国特色社会主义的信心和支持。
《静悄悄的革命》读书心得 篇二
《静悄悄的革命》这本书给我带来了深深的震撼和思考。通过主人公的成长经历，这本书展示了中国社会在改革开放以来发生的巨大变化，让我对中国的发展充满了信心和希望。
在这本书中，作者通过主人公的亲身经历，展现了中国社会在改革开放以来发生的巨大变化。主人公的成长过程让我看到了中国经济的腾飞和人民生活水平的提高。随着改革的深入，中国逐渐摆脱了封闭和贫困的状态，走上了一条独特的发展道路。通过对教育、医疗、就业等方面的描写，作者让我真实地感受到了中国社会的巨变。这种变化不仅让我感到骄傲和自豪，也让我更加坚定了对中国特色社会主义的信心和支持。
除了对社会变迁的描写，这本书还通过主人公的成长经历，展现了中国人民在改革开放中的心路历程。主人公从一个普通的孩子逐渐成长为一个有志向的年轻人，在这个过程中他经历了很多困难和挫折。但是，他通过努力学习和不断进取，最终实现了自己的梦想。这个故事让我深受鼓舞，并让我明白，只要有梦想并为之付出努力，就一定能够实现自己的目标。这种鼓舞和启发正是这本书给予我的最大收获。
这本书的名字非常贴切，静悄悄的革命。在这本书中，作者通过细腻入微的描写，将中国社会的变迁和人民的心路历程展现得淋漓尽致。这种革命是从人民的内心开始的，是一种观念的转变和思想的解放。通过这本书，我更加深刻地认识到中国特色社会主义的伟大和优越性。
总的来说，这本书给我带来了深深的震撼和思考。它让我认识到，改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，这种变化是一种静悄悄的革命。这本书不仅让我对中国的发展充满了信心和希望，也让我更加坚定了对中国特色社会主义的信念和支持。我相信，在中国共产党的领导下，中国一定会变得更加繁荣富强，人民的生活会越来越美好。
《静悄悄的革命》读书心得 篇三
《静悄悄的革命》读书心得
《静悄悄的革命》这本书是日本作家佐藤学先生的著作。读完这本书对我们的教室，我们的课堂存在的不足有指导性的建议。
营造教室的风景——润泽的教室
佐藤先生说，润泽这个词表示的是湿润程度，也可以说是那种安心的，无拘无束的，轻柔润肤的感觉。而我们的教室里有时恰恰缺少了这种润泽。老师首先就是要在课堂上构建这种和谐的关系，营造一种轻松自如，让每个孩子都能安心学习的环境。师生之间互相信任，互相依赖，为构建学习的共同体打下一个坚实的基础。
“由于地区的风土和文化、学校的.历史和传统、教师的实验和个性、学生的生活和性格等有着很大的差异，因此每个教室都形成了彼此各异的富有特色的面貌，并按照各自的状态构筑着各自独特的世界。“——对这一点，最起码，一个教师需要自知，能够让这种气质按照自己理想的状态进行，这是最好的。教室环境在一定程度上能够反映一个班级的精神面貌，良好优美的环境有利于学生的专心学习，而让学生参与到布置班级环境的工作中来也最能体现学生的主人翁精神。因此在班级每月一主题的黑板报、绿意角和图书角的布置过程中，我尽量以学生为主体，从学生的角度出发。苏霍姆林斯基也曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话。”因此以营造活泼、清爽、明丽的教室环境为目标，我设计好每次板报或者图书角的主题，号召学生们积极参与，以学生创作为主，将优秀的学生字画作品、或是图片记录的生活中精彩瞬间展示在教室的各个角落。让学生抬眼看到的每一件材料都互动，每一面墙壁都说话，每一个角落都育人，让孩子们能够感受到一个欢快、积极、向上的学习氛围，愿意主动参与到布置教室环境的过程中来，且时刻细心维护自己班级的班容班貌，让自己的教室也能成为一道亮丽的风景线。
超越主体性神话——用心倾听学生的发言
佐藤教授说，倾听远比发言更重要。我感觉这句话非常有道理，特别是语文教师在组织引出学生发言之前，仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。那么，如何倾听呢？
1、要用心倾听学生话语中复杂的想法。我们在理解人的话语时并不是仅仅止于理解他说话的内容。如果没有理解对方话语中深入的而
2、要倾听课堂中的沉默者。在课堂上，我很多时候是以学生的发言为中心来了解他们的看法，而没有认真仔细的对待倾听。比起擅长发言的学生，那些在学习上不多言语，然而善于倾听的学生应该被评为优秀。对那些不多思考就草率发言的学生，倒是该提醒他们更加注意仔细地倾听。我们应该在课堂上培养学生言语表达能力的捷径是培养起倾听的能力。倾听的能力培养起来以后，课堂的言语表现才会变得丰富。
互相倾听是互相学习的基础。教师要对各种不同的意见十分敏感的倾听，并作出对应。教师要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。教师应能慎重地用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听、交换意见的关系。
本书中还有很多观点，对我们今后的教学非常有帮助，读了这本书受益匪浅。教育变革绝非是一场一蹴而就的革命。教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才能得到确实的成果。支撑着我们教师每日的创意和创造性的是什么？佐藤学教授认为：是给每个学生学习的尊严、专注教材的发展性和我们自己的哲学这三点。无论在哪里，都要高举这一旗帜，每天为之努力着。
