染雾校本研修心得体会 篇一
在参加校本研修的过程中，我深刻体会到了其对教师专业发展的重要性。校本研修作为一种基于学校实际情况的专业培训模式，既能提升教师的专业水平，又能促进学校内部的教学研究与交流。通过此次研修，我对自己的教学方式和教学理念有了更深入的思考，并在实践中进行了调整和改进。
首先，校本研修使我对学校教学环境有了更全面的了解。在研修过程中，我们不仅仅是在课堂上进行知识的传授，还有机会走进学校的各个角落，观察学生的学习情况和教师的教学实践。这种全方位的观察让我更加了解学生的需求和学校的特点，有助于我更好地调整自己的教学策略，提供更适合学生的教学内容和方式。
其次，校本研修促进了教师之间的交流与合作。在研修期间，我有机会与其他老师进行深入的讨论和交流，分享自己的教学心得和困惑。这种交流让我受益匪浅，不仅开拓了思路，还发现了自己在教学中的不足之处。通过与他人的合作，我得以借鉴他们的优点，改进自己的教学方法，提高教学效果。
最后，校本研修让我更加注重教学实践的反思和总结。在研修结束后，我参与了一次小组研究，对自己的教学进行了深入的反思和总结。通过这个过程，我发现了自己在教学过程中的一些盲点和不足，并制定了相应的改进措施。这种反思和总结的习惯让我更加关注教学效果的提升，促进了个人的专业成长。
综上所述，校本研修给予了我许多宝贵的经验和启示。通过参与校本研修，我不仅提高了自己的教学水平，也了解了学校的特点和需求。同时，与他人的交流与合作，以及对教学实践的反思和总结，都促进了我个人的专业成长。我深信，通过不断参与校本研修，我将能够成为一名更出色的教育工作者。
校本研修心得体会 篇二
在校本研修的过程中，我深刻体会到了其对教师个人成长的重要性。校本研修作为一种专业发展的途径，不仅能够提高教师的教学水平，还能够促进教师的专业素养和能力的提升。通过此次研修，我对自己的教学方式和教育理念有了更深入的认识，并在实践中进行了调整和改进。
首先，校本研修使我对教育教学的研究方法有了更深入的了解。在研修过程中，我们不仅学习了各种教学理论和方法，还进行了实际的教学实践。这种理论与实践相结合的方式让我更加深入地了解了教学的本质，并能够将理论知识应用到实际教学中去。通过不断的实践和反思，我逐渐形成了自己的教学风格和方法，提高了自己的教学效果。
其次，校本研修提供了一个与他人交流和合作的平台。在研修期间，我有机会与其他教师进行深入的讨论和交流，分享自己的教学心得和经验。这种交流和合作的过程让我从他人的经验中汲取了许多宝贵的教育智慧，也让我更加全面地认识到了自己的不足之处。通过与他人的合作，我得以借鉴他们的优点，改进自己的教学方法，提高教学效果。
最后，校本研修让我更加注重个人的专业成长。在研修结束后，我对自己的教学进行了深入的反思和总结，并制定了相应的改进措施。通过这个过程，我不断地提升自己的教学能力和素养，为学生提供更好的教育服务。同时，校本研修也激发了我对教育教学的热情和兴趣，让我更加坚定地选择了教育事业作为自己的终身事业。
总之，校本研修对我的个人成长起到了重要的推动作用。通过参与校本研修，我不仅提高了自己的教学水平，也提升了自己的专业素养和能力。与他人的交流与合作，以及对教学实践的反思和总结，都促进了我个人的专业成长。我相信，通过不断参与校本研修，我将能够成为一名更出色的教育工作者，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
校本研修心得体会 篇三
校本研修心得体会
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的`时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
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“有理想在的地方，地狱就是天堂；
有希望在的地方，痛苦也成欢乐”
如果要用一些话来总结我的校本研修工作的感受，我觉得魏书生老师的话再合适不过了。
“要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水”这句话适用于我的化学教学。开展校本研修对于我而言可以说是一个“新问题”。很多的理论需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解决。面对课改新形势，如果我们对校本研修还是一无所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我们的工作怎么能扬帆启航？我认识到只有使自己真正拥有“一桶水”，拥有“源头活水” 才能提高自己驾驭这项工作的能力，从而更好地做好这项工作。我必须去学习有关的理论知识，去更新自己的思想观念，去提高自己的人格魅力。
用知识丰富我的思想头脑，用理论指导我的工作实践，使我越来越清楚地认识了校本研修，越来越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，当初 “思绪乱如麻”，整日被校本研修困扰，而如今突然有一种“居高临下，胜景尽览”的感觉。
作为一名化学教师，我勤于思考，乐于思考，善于思考，所以我敢于创新，乐于创新，善于创新。开展校本研修，课堂是主阵地。立足学科实际，提出“以我为主，博采众长，自创和引进相结合”的思路，根据所教学科和自身特点，使得研修活动全面铺开。
开展校本研修工作当中，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力量，贯通了教育科研的方法，我的课堂教学水平有了极大提升，教学成绩一直名列前茅。
辛勤
