染雾送课下乡,同课异构教研活动心得体会 篇一
在这次送课下乡，同课异构教研活动中，我有幸参与了一堂高中语文的课堂教学。这次活动让我深刻地体会到了同课异构教研的重要性，也让我对乡村教育的现状有了更深入的了解。
我们选择了一所偏远的乡村中学，学校条件简陋，师资力量薄弱。我所在的团队由几名中学教师组成，我们的目标是通过送课下乡的方式，为乡村学生带去一堂与城市中学相似的高质量语文课。
在准备阶段，我们与当地的语文教师进行了深入的交流和研讨。通过了解他们的教学实际情况和学生的学习状况，我们确定了教学内容和教学目标，并制定了详细的教案。
当我们走进乡村学校的教室时，看到那些期待的眼神，我感到一种责任和使命感。我知道，我们不能辜负这些学生和老师们对我们的期待。
课堂上，我采用了多种教学方法，例如小组合作学习、问题导入等。通过多媒体展示和互动式讲解，我让学生们更加积极主动地参与到课堂中来。我还结合乡村学生的实际情况，设置了一些与他们生活经验相关的教学案例，使他们能够更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我发现乡村学生的学习动力很高，他们对知识的渴望和学习的热情让我感到非常欣慰。虽然他们的基础相对较差，但他们的学习态度和勤奋程度值得肯定。
通过这次教学活动，我不仅加深了对语文教学的理解和认识，也认识到了乡村教育的重要性。乡村学生的教育资源相对匮乏，他们需要更多的关注和支持。作为一名教师，我们要有责任感和使命感，积极参与到乡村教育的改革中去，为他们提供更好的教育资源和教学环境。
送课下乡,同课异构教研活动心得体会 篇二
这次参与送课下乡,同课异构教研活动，我有幸参与了一所乡村小学的课堂教学。这次活动不仅让我体会到了同课异构教研的意义，也让我对乡村教育的现状有了更深刻的认识。
我们选择了一所偏远的乡村小学，学校条件简陋，师资力量不足。我所在的团队由几名小学教师组成，我们的目标是通过送课下乡的方式，为乡村学生带去一堂与城市小学相似的高质量课程。
在准备阶段，我们与当地的小学教师进行了深入的交流和研讨。通过了解他们的教学实际情况和学生的学习状况，我们确定了教学内容和教学目标，并制定了详细的教案。
当我们走进乡村学校的教室时，看到那些天真无邪的笑脸，我感到一种使命感和荣幸。我知道，我们不能辜负这些学生和老师们对我们的期待。
课堂上，我采用了多种教学方法，例如游戏教学、实践教学等。通过互动式的教学方式，我让学生们更加积极主动地参与到课堂中来。我还结合乡村学生的实际情况，设置了一些与他们生活经验相关的教学案例，使他们能够更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我发现乡村学生们非常聪明和好学，他们愿意主动思考和提问。虽然他们的学习条件相对有限，但他们的学习态度和勤奋程度让我非常感动。
通过这次教学活动，我不仅加深了对小学教育的理解和认识，也认识到了乡村教育的重要性。乡村学生需要更多的关注和支持，他们也渴望接受更好的教育。作为一名教师，我们要有责任感和使命感，积极参与到乡村教育的改革中去，为他们提供更好的教育资源和教学环境。
送课下乡,同课异构教研活动心得体会 篇三
送课下乡,同课异构教研活动心得体会范文
20xx年12月4日，我们一行四人赴参加XX市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢**老师和运河实验中学的王**老师为我们奉献了两节精彩的示范课，市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多，现将最深刻之处如下。
一、尝试板块教学
板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学，也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们，对教学的把握要从整体入手，在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排，呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章，使教学思路、线索更加清晰，有利于更加合理安排内容。当然，邓老师也一再强调，并不是强制推行板块教学，只是供各位老师借鉴参考。
二、注重基础知识落实
在教学中，我们不能低估学生能力，但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短，对于如何学习历史没有清醒的认识，对于学习也没有养成良好的习惯，所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录，难写、易错的字随手写一写，交给学生学习的方法等，都是必须的。究竟什么样的课才是
三、注重史料教学
历史教学中学习的'内容包括史实、史观、史论等，其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听，那么学生即使知道了、记住了相关内容，对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学，提供适合于教学、多种形式的的材料，激发学生的学习兴趣，将学生引入具体的历史情境，让学生融入历史，感悟历史，提高领悟能力，培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的，是最有说服力和实用价值的，我们一定要重视起来，用好这部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟风
近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况，去各地、各校学习所谓的先进经验。固然，这些名校的创新措施值得我们学习，但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题，明确质疑学生这样坐真的好吗？再比如某校学习杜郎口后，舍弃了已使用多年的多媒体，转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验，更要学习他们创新的精神和意识。
