染雾小学数学暑期教师培训的心得体会 篇一
在小学数学暑期教师培训中，我深切感受到了自己在数学教育方面的不足，同时也收获了许多宝贵的经验和知识。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的教学方法和策略给我留下了深刻的印象。在培训课程中，我们学习了许多新颖的教学方法，比如游戏化教学、探究式学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。我了解到，传统的讲授式教学方法已经无法满足学生的需求，我们需要更加注重培养学生的思维能力和创新精神。因此，我在今后的教学中将更加注重创新教学方法的运用，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
其次，培训中的教学资源和工具给我带来了很大的启发。在培训期间，我们学习了许多优秀的教学资源和工具，比如教学软件、教学游戏等。这些资源和工具可以帮助我更加直观地呈现数学概念，使学生更容易理解和掌握。我将积极研究和应用这些教学资源和工具，提高我的教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高数学水平。
最后，培训中的交流与合作让我受益匪浅。在培训过程中，我有幸结识了许多优秀的数学教师。通过与他们的交流和合作，我学到了很多教学经验和方法。他们的教学理念和实践经验对我产生了很大的启发，使我更加明确了自己的教学目标和方向。我将继续与他们保持联系，共同进步，提高自己的教学水平。
总之，小学数学暑期教师培训给了我很多宝贵的经验和知识。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的数学教师，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
小学数学暑期教师培训的心得体会 篇二
在小学数学暑期教师培训中，我深刻认识到了数学教育的重要性，同时也明白了自己在数学教学中的不足之处。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的课程设计和教学内容使我对数学教育有了更深入的理解。在培训课程中，我们学习了数学教学的基本原则和方法，了解了小学各年级的数学课程标准和教学要求。我发现，数学教育要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，而不仅仅是灌输知识。因此，我将在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。
其次，培训中的教学评估和反思让我意识到了教学中的不足和改进的方向。在培训期间，我们学习了如何进行教学评估和反思，了解了评估结果对教学的指导作用。通过教学评估和反思，我发现自己在教学中存在的问题，比如教学内容安排不合理、教学方法不够灵活等。我将积极采取措施改进这些问题，提高我的教学质量。
最后，培训中的教学案例和经验分享给我带来了很大的启发。在培训过程中，我们学习了许多教学案例和经验分享，了解了其他教师在教学中的成功经验和教训。通过学习和借鉴这些案例和经验，我可以更好地理解和运用教学方法，提高我的教学效果。我将继续关注教育领域的最新动态，不断学习和进步。
总之，小学数学暑期教师培训让我收获颇丰。通过培训，我对数学教育有了更深入的认识，同时也发现了自己在教学中的不足之处。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名更好的数学教师，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
小学数学暑期教师培训的心得体会 篇三
小学数学暑期教师培训的心得体会
如何面对学生计算中的错误？
在教学时经常遇到学生计算出错。例如：
9+6=35-3+2=025×3=9549+1-49+1=035÷7×5=1……
诸如上类题可以说经常出现的学生的错误中，刚开始以为是不是学生还没有弄明白算理，可是类似的问题一给他们点出，孩子们一眼便能明白哪里出错，怎么修整，可以马上改正，但经过一段时间后，同样的问题会再次出现。这样的现象不得不引起我们的注意和深思，由此可以看出并不是学生不明白算理，应该还有其他方面的原因。
正好在观看小学数学培训录像时，吴正宪老师及各位专家重点讨论了小学时期，学生在计算时特别容易出现错误，当遇到类似的情况我们教师该采取什么样的态度及措施。我们教师经常把它归结为学生粗心大意造成的，听完专家们的'讨论后，豁然开朗，引起类似错误的原因还有其他方面：
1、个别学生口算基础不实。
低年级学习的口算包括20以内加减法、100以内加减法、表内乘除法和乘加口算。尤其是20以内加减法和表内乘法，针对这些基础性的口算问题，学生应能够脱口而出，夯实基础。
2、低年级学生缺乏细致辨别的能力。
这方面原因牵扯到孩子的心理发展方面。看题不仔细，导致看错了数字，加法当乘法，减法当加法，遇到类似问题，老师不能先着急，要教育引导孩子拿到题目后认真审题，看清楚题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再开始动笔计算，养成认真审题的习惯。
3、选择合适的训练方法，把学生的错误消灭在萌芽中。
如果学生出现错误，首先要和学生一起分析错误的原因，找到症结所在，然后对症下药，有针对性的进行训练。千万不能因急于求成，单纯强化训练，而应该在重视理解的基础上，再来强调量的练习，而前一个是关键，才能让小学生的计算达到知其然与所以然。
总之，学生严谨的计算能力和认真的学习态度，并不是一朝一夕能够练就的。这需要老师和学生共同的努力，认真分析学生计算错误的原因，并积极采取相应的措施加以预防和纠正，就能不断地提高学生计算的正确率。
