染雾分享阅读心得体会 篇一
《活着》读后感
《活着》是中国作家余华的代表作之一，该小说以一个农村人的一生为线索，讲述了中国农村的苦难和人性的悲欢离合。读完这本小说，我被余华深刻的描写方式和人物形象所感动，也对人生有了新的思考。
小说的主人公是一个名叫福贵的农民，他经历了中国历史上的大起大落，经历了饥荒、战争、文化大革命等一系列的艰难岁月。在这样的背景下，福贵遭受了家人的离世、土地的没收、财产的损失等一切不幸。然而，他并没有放弃，他坚韧地活了下来，尽管他的生活只有痛苦和煎熬。
通过福贵的故事，作者想要告诉读者一个深刻的道理：生命的可贵。小说中，福贵经历了种种磨难，但他始终坚守着自己的信念，活着的意义在于坚持，无论遭遇什么困难，都要坚持下去。福贵的生活虽然贫穷，但他在贫穷中依然能够找到生活的乐趣，他对生活的态度令人钦佩。
读完《活着》，我对生活有了新的认识。我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要坚持下去，就一定能够战胜困难，获得成功。同时，小说也让我明白了生命的可贵，我们要珍惜身边的每一个人和每一份幸福。
此外，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。福贵是一个坚强、乐观的人，他的品质让人感动。尽管他遭受了诸多的不幸，但他从不抱怨，他始终保持着对生活的热爱和对希望的追求。福贵是一个普通的农民，但他的生活故事却能够触动人心，让人们感受到生命的力量和坚韧。
通过阅读《活着》，我深深地被余华的文字所感动。他用简洁而深刻的语言，揭示了人性的善恶和生活的真实。这本小说让我重新审视了生活的意义，明白了生命的可贵。同时，福贵这个角色也成为我的榜样，他的坚韧和乐观给了我很大的启示，让我对未来充满了信心。
分享阅读心得体会 篇二
《追风筝的人》读后感
《追风筝的人》是阿富汗裔美国作家卡勒德·胡赛尼的处女作，该小说以两个男孩之间的友谊为主线，描绘了阿富汗的历史背景和人性的复杂性。读完这本小说，我被作者细腻的描写和深刻的思考所触动，也对友情和家庭有了新的认识。
小说的故事发生在阿富汗的喀布尔，主人公阿米尔和他的朋友哈桑是无话不谈的玩伴，他们一起追风筝、玩耍，但是由于一场灾难性的事件，两个人之间的友谊被破裂。多年后，阿米尔回到阿富汗，寻找着与哈桑的关系，经历了一段艰难的旅程，最终找到了内心的救赎。
通过阿米尔和哈桑之间的友谊，作者想要表达的是友情的珍贵和复杂。阿米尔在小时候背叛了哈桑，但多年后，他对哈桑的思念和内疚一直存在。在他回到阿富汗的旅程中，他经历了各种困难和考验，最终找到了哈桑的儿子，也找到了内心的平静。这个故事让我明白了友情的可贵，无论遭遇什么困难，真正的友谊都能够经受住考验。
此外，小说中对家庭的描写也让我深思。阿米尔的父亲是一个伟大的人，他对儿子的支持和鼓励让阿米尔在困难时刻能够坚持下去。他的父亲教会了他勇敢和正直，让他明白了家庭的重要性。在阿米尔和哈桑的友情故事中，家庭始终是一个重要的元素，它给予了主人公力量和勇气。
通过阅读《追风筝的人》，我对友情和家庭有了新的认识。友情是一种无私的情感，它能够让人们共同成长、共同进步。家庭是一个温暖的港湾，它给予了人们力量和勇气，让人们在困难时刻能够坚持下去。同时，小说也让我明白了内心的救赎的重要性，无论过去发生了什么，只要我们能够勇于面对，我们就能够找到内心的平静和快乐。
通过阅读《追风筝的人》，我对人生有了更深刻的理解。友情和家庭是我们人生中最重要的支持，它们能够给予我们力量和勇气，让我们在困难时刻能够坚持下去。同时，内心的救赎也是人生中重要的一部分，只有勇于面对自己的过去，我们才能够找到真正的快乐和平静。这本小说让我重新审视了人生的意义，明白了友情和家庭的重要性。
分享阅读心得体会 篇三
分享阅读心得体会
或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：一、分享阅读重在“分享”:
我们都
二、分享阅读强调“阅读”
我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的`故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。
三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球
孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说《分享阅读》在构图和色彩上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它漂亮的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗？
四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助
我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。
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分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:
一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间就越长；你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成绩取决于阅读能力；学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起；阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事（也就是阅读）过程中。
二、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。
据有关资料统计44％的天才男童和46％的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简单易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性，完全符合孩子言语能力和理解能力。孩子听这些故事时，会觉得生动有趣；孩子尝试模仿和自己阅读时，会觉得简单而易操作，同时学校利用“大H和小H”智力玩具将每内容所讲融入游戏活动，使孩子在阅读中得到快乐。
三、分享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。
分享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。一方面，看到似曾相识的老朋友，孩子会有一定的亲切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达能力。现在孩子通过学习在生活中能准确运用词汇，让我们听见后都感到特别惊讶和自豪，觉得孩子真的长大了，知识面广了。
四、分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。
孩子在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力；孩子仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上阅读，还学会或熟悉了许多生字；表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力；虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处；孩子在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
现在我们身处知识经济时代，不论是城市还是农村，不论是富裕还是贫穷，不要让每一个孩子在阅读能力方面落后，让孩子们在阅读中学会词汇的运用，体会学习的乐趣，以从阅读中获得的更多知识和信心吧。
